名師引領(lǐng)促成長① | 北外附校邀請北京市特級教師指導(dǎo)我校英語教學
發(fā)布日期：2024-05-22 信息來源：課程教學中心
【編者按】
為提升教師專業(yè)化水平,，以跨文化比較學習、跨學科主題學習,、跨學段貫通學習,、跨場域體驗學習撬動教學方式變革，高質(zhì)量推進我校融通課程體系建設(shè),，北外附校實施強師強教強課行動,，邀請各學科北京市特級教師入校，通過聽評課,、示范課,、專題講座、交流研討等方式,，開展每周一次,、常態(tài)化的教學指導(dǎo)活動。
2024年5月7日,，北外附校邀請北京市特級教師,、海淀區(qū)英語教研員孫鐵玲走進北外附校，為高中英語教師進行專業(yè)教學指導(dǎo),。北外附校校長張文超出席活動,，與孫鐵玲老師進行了深入交流，雙方聚焦于北外附校高中英語教育的特色發(fā)展方向,，探討進一步促進教學質(zhì)量與特色的有效策略,。
高中英語教師楊雪、張晚霞分別呈現(xiàn)了精彩的教學公開課,。
楊雪以“Beijing Opera”為主題精心設(shè)計了一堂視聽課,，引領(lǐng)學生通過音頻與視頻資料，了解京劇的角色,、技藝,、面具色彩象征以及傳統(tǒng)樂器等細節(jié)信息，使學生感受到這一國粹藝術(shù)的獨特魅力,。課堂融入小組研討,、個人演講及情境模擬等多種互動形式，學生認真參與,，積極互動,，課堂氛圍輕松活躍。學生不僅鍛煉了口語表達能力,，還能進行深入思考,，提出自己對于京劇未來發(fā)展的獨特見解。
張晚霞的Connections Topic Talk則是一堂啟發(fā)性的聽說課。本課旨在幫助學生宏觀理解“關(guān)系(connections)”的概念,，探討構(gòu)建良好人際關(guān)系的重要性與解決沖突的策略,，為后續(xù)單元話題的深入學習奠定基礎(chǔ)。張晚霞巧妙結(jié)合學生實際情況,，設(shè)計了具有挑戰(zhàn)性的聽力練習,，強化了話題相關(guān)詞匯的學習，并激勵學生運用新學語言進行有效溝通,，通過引入豐富的視頻資料拓寬學生視野,，促進思維的深化與拓展。
孫鐵玲在隨后的聽評課環(huán)節(jié)中,，充分肯定了兩位教師的教學創(chuàng)新與實踐,，特別指出她們在課堂內(nèi)容的豐富性、學習氛圍的營造以及教育資源的有效整合方面的突出表現(xiàn),。同時,，她也提出了寶貴的建議，強調(diào)構(gòu)建清晰的思維框架對于引導(dǎo)學生深入學習的重要性,，以及根據(jù)學生不同層次進行個性化教學的必要性,，以期進一步提升教學成效。
此次聽評課活動不僅是對北外附校高中英語教學成果的一次成功展示,，更為教師團隊提供了寶貴的學習與交流平臺,，激發(fā)了教師們在教學方法創(chuàng)新,、課堂互動策略優(yōu)化等方面的更多思考,。展望未來，北外附校英語教研團隊將持續(xù)探索高效的教學模式與策略,，致力于推動英語教學質(zhì)量邁向新臺階,，為培養(yǎng)更多具有國際視野和跨文化交流能力的人才貢獻力量。
專家簡介
孫鐵玲,，北京市海淀區(qū)教師進修學校中學英語教研員,，中學英語教研室主任，北京市特級教師,。海淀區(qū)高中英語學科督學,；海淀區(qū)名師工作站中學英語組導(dǎo)師，副組長,；北京市中小學名師發(fā)展工程學員,；北京師范大學教師教育研究中心兼職研究員，專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師,；教育部深度學習項目英語學科指導(dǎo)專家,。主持思維品質(zhì)培養(yǎng)、主題閱讀等多個科研課題。代表著作《初中英語主題閱讀的構(gòu)建》,，多篇論文發(fā)表在《中小學外語教學》等核心期刊,。
