名師引領(lǐng)促成長??北外附校舉辦第二期“名班主任帶班”高級研修班
發(fā)布日期：2024-06-16 信息來源：
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北外附校啟動實施“名班主任帶班”高級研修計劃,，為全面落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,，落實教育部《中小學德育工作指南》的要求，推動創(chuàng)新型專業(yè)化班主任隊伍建設(shè)，邀請北京市紫禁杯班主任,、優(yōu)秀班主任,，通過專家講座,、工作坊,、交流研討等方式，對全體班主任開展系統(tǒng)化專業(yè)化培訓,，充分發(fā)揮班主任教師在學校教育工作中的骨干作用,，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
2024年6月14日,，北外附校邀請北京市首批骨干班主任,、紫禁杯班主任特等獎獲得者、海淀區(qū)班主任帶頭人孫雪靜老師帶來以“關(guān)注學生成長,，建立支持性家校關(guān)系”為主題的講座,。副校長、學生發(fā)展中心主任楊磊出席本次會議,，小學部全體班主任老師參會,。會議由黨總支辦公室主任李琳主持,。
針對小學部班主任老師們用心整理的工作中幾大困惑問題,，孫雪靜老師結(jié)合多年班主任工作經(jīng)驗，予以一一解答，字字句句都說到了班主任們的心坎里,。孫老師通過班主任們提供的具體案例,，深入剖析了家校溝通中常見問題及解決辦法，她建議,，采用多重方式與家長保持常聯(lián)系,，建立信任；理解家長工作忙碌,、事情繁多等實際困難,；切身體會家長的委屈、憤怒等情緒,；能夠與家長共情,，主動詢問、關(guān)懷家長,。
孫雪靜老師以豐富的教育經(jīng)驗和深厚的專業(yè)素養(yǎng),，深入探討了支持性家校溝通的重要性及策略。孫老師強調(diào),，家校溝通是孩子成長過程中的重要一環(huán),，它不僅關(guān)乎信息的交流和交換，更關(guān)乎家校關(guān)系的增進和孩子的全面發(fā)展,，為此她以“乖”孩子,、“淘”孩子、“弱”孩子三種不同類型孩子為例,，分享構(gòu)建支持性家校關(guān)系的具體策略,。對于“乖”孩子，班主任不能僅僅滿足于表面的夸贊和形式上的溝通,，要深入觀察和分析孩子,，發(fā)現(xiàn)他們的潛力和挑戰(zhàn)；對于“淘”孩子,，班主任需要更多的細致和耐心,，詳細了解孩子的家庭情況、家長的教育觀念和能力等,；對于特殊需要兒童,，班主任要給予孩子更多的關(guān)愛，給予家長充分的心理支持,，幫助他們正視孩子的特殊性,。孫老師強調(diào)，家校溝通是一項長期而艱巨的任務(wù),，需要我們用心去做,。她呼吁所有班主任要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和溝通能力,，為孩子的健康成長貢獻自己的力量。
孫雪靜老師深入淺出地介紹了特殊學生的家校溝通策略,。她從問題行為的分類及成因,、如何與家長溝通特殊學生的問題行為、如何通過溝通在問題行為改進中做到共育,，以及需要反復(fù)強調(diào)的觀點這四個方面進行了詳細闡述,。
作為一年級班主任，肖冰老師表示,，溝通是師生之間,、學生之間、家校之間的橋梁,。通過本次分享,，我深刻認識到家校溝通的重要性和復(fù)雜性。孫老師的專業(yè)建議和經(jīng)驗分享為我們提供了寶貴的啟示和借鑒,。
作為畢業(yè)班的一名班主任,，韓雪老師感慨地說：“學校搭建的這個高級研修班平臺，是老師們互相分享,、學習優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗的場所,。這次講座，讓我對學生的情緒,、社交,、行為和認知都有了新的認識，我會將此次吸收到的養(yǎng)分繼續(xù)應(yīng)用到以后的班級管理工作當中去,，為每一個孩子的成長構(gòu)建支持性成長環(huán)境,。”
