聚焦素養(yǎng)提質(zhì)量 骨干引領(lǐng)共成長 ---中學(xué)部開展區(qū)學(xué)帶骨干教師示范課活動系列報道（二）
發(fā)布日期：2025-03-17 信息來源：
【編者按】在上學(xué)期海淀區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師申報評選活動中,，我校中學(xué)部共有42名教師成功入圍,，涵蓋語文,、數(shù)學(xué)、英語,、物理、化學(xué),、生物,、歷史、地理,、道德與法治,、音樂、美術(shù),、體育學(xué)科,。為進一步發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進全體教師教學(xué)水平的提升,，學(xué)校于本學(xué)期第三周至第八周開展骨干教師示范課活動,。此次活動旨在通過示范課的展示與研討，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升,，助力教師專業(yè)成長,。
3月11日下午，我校初中語文教研組"區(qū)學(xué)帶區(qū)骨干示范課"活動正式啟動,，海淀區(qū)教研員夏滿走進課堂,，分別聽取了初一語文組葉方老師和初三語文組鄭麗老師執(zhí)教的兩節(jié)課并進行了指導(dǎo)。
葉方執(zhí)教七年級下冊二單元《老山界》,，課堂通過“再現(xiàn)路線圖—一字評經(jīng)歷—紅星送紅軍—走好新長征”的活動任務(wù)環(huán)節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生運用多種類型的批注，理解紅軍英勇,、樂觀,、愛民的精神品質(zhì)。本節(jié)課緊扣單元教學(xué)中的語文要素,，以活潑而具有儀式感的課堂形式落實了單元學(xué)習(xí)核心要素,。
鄭麗執(zhí)教九年級記敘類文章閱讀之鑒賞評價專題復(fù)習(xí)課，課堂帶領(lǐng)學(xué)生通過分析三組典型例題的顯性和隱性問法,，把握鑒賞評價類題目多角度的鑒賞點,，并通過細析典型例題，糾正學(xué)生答題情感表達用詞標(biāo)簽化問題,，總結(jié)鑒賞題的一般答題路徑,，從而提升學(xué)生閱讀的審美鑒賞能力。
課后,，夏滿依托兩節(jié)課例,，就語文教學(xué)如何扣住單元語文要素落實語文核心素養(yǎng)和如何上好專題復(fù)習(xí)課進行了指導(dǎo)?？隙顺跻荒昙壵n堂教學(xué)中能夠抓住單元語文要素中核心要點,，精心設(shè)計符合學(xué)段要求的課堂學(xué)習(xí)形式,，為學(xué)生搭建完成任務(wù)的工具支架，并提出一手抓“任務(wù)”,，一手抓“評價”,，運用多種類型的課堂評價落實課堂任務(wù)指向的是關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，指向?qū)崿F(xiàn)基于語文關(guān)鍵能力目標(biāo)的教學(xué)評的一致性,。同時也肯定了初三專題復(fù)習(xí)課能夠精選例文,，提高了課堂效率,，并指出散文,、小說賞析類題目的落腳點及賞析的思維路徑，明確了初三專題復(fù)習(xí)課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、運用規(guī)律,、驗證并完善規(guī)律并再次運用鞏固。
初中語文組全體語文教師認真聆聽,，積極思考,，并就教學(xué)中遇到的困惑與夏滿老師進行了深入交流。此次研討活動,，為我校初中語文教師搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺,，有效促進了教師的專業(yè)成長。
3月12日,，北外附?！?+3”項目班開展英語特色課程公開課，集中展示了“SEE”一體化外語課程體系的創(chuàng)新實踐,。本次公開課以學(xué)術(shù)英語與新聞英語為核心模塊,，特邀北京市特級教師、海淀區(qū)英語教研員孫鐵玲老師全程觀摩并點評指導(dǎo),。
學(xué)術(shù)英語：跨學(xué)科融合賦能生態(tài)保護議題
在首節(jié)學(xué)術(shù)英語課上,，吳芳帶領(lǐng)學(xué)生圍繞“海豚與鯨魚保護行為的多維分析”展開深度探究。課程緊扣“SEE”課程體系中學(xué)階段“轉(zhuǎn)要變化”目標(biāo),，即從基礎(chǔ)知識向跨學(xué)科能力進階,，將語言學(xué)習(xí)與生物學(xué)、倫理學(xué)深度融合,。通過解析海洋哺乳動物的協(xié)作行為與生態(tài)平衡機制,，學(xué)生運用批判性思維工具并通過“故事的力量”，論證生物多樣性保護的倫理價值,。
新聞英語：聚焦科技前沿,，解碼中國創(chuàng)新路徑
史芳的新聞英語課程聚焦前沿科技趨勢，以人形機器人,、AI智能體,、基因編輯,、綠色技術(shù)及太空探索為核心議題，采用“1+4”教學(xué)模式（即：1次教師示范引導(dǎo)+4個小組分領(lǐng)域探究）,，從高頻術(shù)語解析（如CRISPR,、CCS、AI agent）到戰(zhàn)略路徑探索,，解碼中國“集中力量辦大事”的科技戰(zhàn)略,，并圍繞“從零到一”的基礎(chǔ)創(chuàng)新與“從一到N”的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化展開討論，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建語言表達與邏輯的雙向聯(lián)結(jié),，充分體現(xiàn)“內(nèi)容為基,、意義先行”的課程特色。
海淀區(qū)教研員孫鐵玲在點評中高度肯定本次公開課的示范價值,。她指出,，“SEE”課程體系通過階梯式目標(biāo)、跨場域融合及個性化路徑,，實現(xiàn)了語言能力與核心素養(yǎng)的深度嵌合,。學(xué)術(shù)英語以“故事驅(qū)動”激活批判性思維，新聞英語以“現(xiàn)實聯(lián)結(jié)”賦能全球視野,，充分彰顯“系統(tǒng)化,、拓展性、體驗性”三維框架的實踐效能,。孫老師特別強調(diào),，課程中顯性化的思維策略教學(xué)及“外語+科技”“外語+人文”的特色模塊設(shè)計，為新課標(biāo)下的外語教學(xué)改革提供了可復(fù)制,、可推廣的創(chuàng)新范式,。
化學(xué)教師笱秀麗在化學(xué)實驗室給大家展示了一節(jié)《溶液酸堿性的》一課。
首先,，教師將白醋,、肥皂水等生活常見溶液作為實驗素材，學(xué)生分組使用石蕊,、酚酞試劑觀察顏色變化,，自主總結(jié)“酸紅堿藍”的變色規(guī)律。當(dāng)學(xué)生通過動手操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律時,，教師順勢拋出“如何精準(zhǔn)量化酸堿強弱”的進階問題,，引導(dǎo)學(xué)生用pH試紙測定鹽酸、石灰水等溶液的酸堿度,。通過比對數(shù)據(jù),，學(xué)生不僅驗證了pH值與酸堿性的定量關(guān)系，更體會到科學(xué)探究從定性到定量的嚴(yán)謹性,。
課堂尾聲,，化學(xué)知識從試管延伸到真實生活,。學(xué)生用pH試紙檢測桔子、洗發(fā)水,、沐浴乳等物品的酸堿度,，這一設(shè)計讓化學(xué)知識回歸生活價值，學(xué)生在實踐中深化了“科學(xué)服務(wù)生活”的認知,。
整堂課以“實驗—問題—實踐”為邏輯鏈條,，教師通過階梯式任務(wù)設(shè)計，將“做中學(xué)”理念貫穿始終,。從現(xiàn)象觀察到規(guī)律總結(jié),，從數(shù)據(jù)驗證到遷移應(yīng)用，學(xué)生在動手操作中自主建構(gòu)知識體系,，在問題解決中實現(xiàn)思維進階,。
教研組長王學(xué)輝在課后點評指出：整堂課以“實驗—思考—應(yīng)用”為主線，培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐和問題解決能力,，展現(xiàn)了“做中學(xué)”的教學(xué)理念。觀摩教師評價：“課堂設(shè)計層次分明,，既激發(fā)興趣又培養(yǎng)科學(xué)思維,。”笱老師始終秉持"實踐育人"理念,，此次公開課展現(xiàn)了化學(xué)組在實驗探究教學(xué)中的創(chuàng)新探索,，讓學(xué)生在動手實踐中感悟科學(xué)魅力。
3月14日上午,，我校初中數(shù)學(xué)教研組在數(shù)字化化學(xué)實驗室成功舉辦骨干教師示范課展示活動,。初二數(shù)學(xué)備課組長劉志鑫老師以《函數(shù)的圖象》為課題進行教學(xué)展示，專家教研員劉忠新老師蒞臨指導(dǎo),。
劉志鑫老師以"北京市某天的溫度T隨時間t變化的圖象"真實情境導(dǎo)入新課,，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)函數(shù)圖象認知。課堂采用"問題鏈"驅(qū)動模式,，精心設(shè)計梯度式探究環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)開放性任務(wù)，鼓勵學(xué)生根據(jù)已知的變化曲線逆向設(shè)計合理的生活場景,，最后開展小組合作,，并對創(chuàng)設(shè)的情景進行多維解讀與合理性驗證。這種"情境-問題-探究"的教學(xué)模式充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的"做中學(xué)"理念,。
在課后研討環(huán)節(jié),，教研員劉忠新老師高度評價了本節(jié)課的創(chuàng)新理念和開放性問題實踐，同時提出專業(yè)建議：強化函數(shù)概念本質(zhì)教學(xué),，通過工具如幾何畫板動態(tài)演示自變量與因變量的對應(yīng)關(guān)系,，深化數(shù)形結(jié)合思想滲透,，構(gòu)建代數(shù)表達式與幾何圖象的雙向轉(zhuǎn)化通道。
本次示范課活動通過"課堂展示+專家診斷"的教研模式,，為校本教研提供了新范式,。初中數(shù)學(xué)教研組將持續(xù)推進"教學(xué)評一體化"改革，定期開展主題式課例研修,，不斷提升教師對新課標(biāo)的理解力和實施力,，助力學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的全面提升。
李寰執(zhí)教的高一美術(shù)《超越與延異——西方現(xiàn)代藝術(shù)》彰顯創(chuàng)新思維,。通過創(chuàng)設(shè)新媒體技術(shù)的情境,，讓學(xué)生對“抽象主義”繪畫作品與生活實際進行討論與比較。以實物展示,、視聽熏陶,、虛擬現(xiàn)實等形式，學(xué)生展開對于現(xiàn)代主義繪畫的創(chuàng)作和文化魅力的學(xué)習(xí)與理解,，基本掌握鑒賞現(xiàn)代主義作品的一般方法,，利用通感提升對藝術(shù)作品的觀察能力。通過對西方現(xiàn)代藝術(shù)作品的鑒賞,，感受作品將抽象的聽覺形象轉(zhuǎn)化為具有場景的新形象,，理解現(xiàn)代美術(shù)作品的革新歷程；培養(yǎng)學(xué)生從審美的角度審視美術(shù)文化,，感受西方繪畫的多樣性,。
教研組長于閏玲在課后點評指出：“本課活動形式多樣，內(nèi)容豐富,，教學(xué)案例引領(lǐng)性強,，在欣賞音樂的同時完成作品，讓學(xué)生完全沉浸在美學(xué)氛圍中,，學(xué)生上課體驗感較強,，學(xué)生上臺展示活動精彩突出本課精華，能夠很好的調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作天賦,，及時為學(xué)生提供展示平臺,，落實核心素養(yǎng)，學(xué)生綜合能力得到了提高,。”
本次骨干教師示范課活動,，不僅是我校教師教學(xué)風(fēng)采的一次精彩呈現(xiàn)，更為全體教師搭建了一個學(xué)習(xí)與交流的優(yōu)質(zhì)平臺,。通過示范課的展示與研討,，教師們收獲了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深刻的教學(xué)啟示。我們堅信，此類教研活動的持續(xù)開展,，將有力推動我校中學(xué)部教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,，為學(xué)生的全面成長奠定更加堅實的基礎(chǔ)。期待未來有更多教師積極參與到教學(xué)實踐中,，攜手共進,，為我校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展注入新的活力與動力。
