“紫禁杯”優(yōu)秀班主任孫紅茜：以愛為帆，規(guī)則為舵,，引航成長
發(fā)布日期：2025-03-22 信息來源：
在第三十七屆北京市中小學(xué)“紫禁杯”優(yōu)秀班主任評選中,，北外附校孫紅茜老師憑借獨(dú)特的教育智慧與班級管理創(chuàng)新實(shí)踐獲此殊榮,。從教十余年,，她始終秉持“教育即生活”的理念,，在愛與規(guī)則的平衡中,，帶領(lǐng)學(xué)生探索知識(shí)的海洋,，成長為兼具文化自信與國際視野的“世界航行者”。
【溫柔啟航,，在愛與規(guī)則間尋找平衡之道】
孫紅茜在哥斯達(dá)黎加國立大學(xué)上漢語課（圖源：新華社）
2011年,，孫紅茜老師來到北外附校，成為了初中西英復(fù)語班的班主任,。此前,，她作為中國和哥斯達(dá)黎加建交后的首批志愿者，在哥斯達(dá)黎加國立大學(xué)擔(dān)任漢語教師,。初為班主任,，她懷揣著滿滿的耐心和愛心，以溫柔的姿態(tài)走進(jìn)學(xué)生們的世界,。無論是班級的日常清潔,，還是創(chuàng)意板報(bào)制作，她都親力親為,，像大姐姐一樣,，細(xì)心聆聽學(xué)生們的心聲,，很快便成為了他們心中的“孩子王”。
孫紅茜和她的第一批學(xué)生
但班級管理并非一帆風(fēng)順,，隨著時(shí)間推移,，一些“小淘氣”開始嶄露頭角，紀(jì)律問題如同潮水般涌來,。面對這些狀況,，孫老師意識(shí)到，僅有溫柔是不夠的,，班級管理需要規(guī)則和秩序,。于是，她開始制定明確的班規(guī),，推行紀(jì)律量化評比等措施,。在這個(gè)過程中，她不斷在愛與規(guī)則之間尋找平衡,，既給予學(xué)生充分的關(guān)愛和支持,，又引導(dǎo)他們遵守規(guī)則，培養(yǎng)責(zé)任感,，為學(xué)生營造了一個(gè)溫馨又有序的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
【因材施教，助力學(xué)生跨越成長難題】
小金和同學(xué)們的畢業(yè)合影
孫紅茜老師曾堅(jiān)信“溫柔與愛”是教育的全部答案,，然而,，學(xué)生小金的出現(xiàn)，讓她對教育有了更深的理解,。小金是一位來自巴西的女孩,，她個(gè)性獨(dú)立，語言天賦出眾,，英語,、葡萄牙語流利，但對漢字卻不太熟悉,，而且不太在意規(guī)則,，剛到班級時(shí)成了大家眼中的“另類”。
一次晨會(huì),，小金遲到了,，她稱這是巴西的“禮貌半小時(shí)”習(xí)俗。孫老師沒有立刻批評她,，而是敏銳地抓住這個(gè)契機(jī),，引導(dǎo)同學(xué)們理解和尊重文化差異。她請小金在班里分享習(xí)俗內(nèi)容,，又順勢引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)到校園生活需要遵守共同規(guī)則,。之后,，孫老師制定班級考勤制度，并讓小金擔(dān)任考勤員,，幫助她提升自我紀(jì)律性。
不僅如此,，孫老師還關(guān)注到小金在漢字書寫上的困難,。她設(shè)計(jì)了特別的學(xué)習(xí)計(jì)劃，邀請小金用葡萄牙語和西班牙語描述漢字,，并在班里組織互助學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓小金與語文成績優(yōu)秀的同學(xué)互相幫助。在孫老師的引導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下,，小金取得了驚人的進(jìn)步,，成長為班級活動(dòng)的積極分子，在演講比賽中奪冠,，還擔(dān)任了班干部,，積極為班集體貢獻(xiàn)力量。這場“雙向奔赴”不僅解決了成長的難題,，也讓班級成為了更加包容互助的大家庭,。
小金回到巴西后，接受當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)采訪
小金返?？赐麑O老師
讓人欣慰的是,，小金畢業(yè)后回到巴西，仍保持著對中文的熱愛,，每年春節(jié)都會(huì)給孫老師發(fā)來問候短信,，分享自己的進(jìn)步。她還接受了當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)的采訪,，成為了班級文化和教育理念跨國界傳播的最好證明,。
【智慧導(dǎo)航，打造班級的“西班牙大帆船”】
2022年,，孫紅茜老師迎來了她的第三個(gè)班,。這一屆學(xué)生對西班牙語充滿熱情，基礎(chǔ)扎實(shí)且多才多藝,。為了將學(xué)生們的獨(dú)特優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為集體力量,，孫老師以“西班牙大帆船”為比喻，打造特色班級文化,。這艘“大帆船”承載著團(tuán)結(jié)協(xié)作,、探索未知的航海精神：學(xué)生是“船員”，班委是“領(lǐng)航員”,，班主任是“舵手”,，每個(gè)人都有自己的職責(zé),，共同確保船只順利航行。在這種自治模式下,，學(xué)生們學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任,、溝通協(xié)調(diào)和解決問題。他們選定了“跨洋星舟班”為班名,，班級建設(shè)也如同造船一樣逐漸成型,。學(xué)生們在孫老師的帶領(lǐng)下，以班級精神為“船體”,，以多元文化知識(shí)為“貨艙”,，以培根鑄魂為“羅盤”指引，徐徐張開國際交流的“風(fēng)帆”,，滿載夢想駛向更廣闊的海洋,。
“跨洋星舟班”接待西班牙華苑中文學(xué)校游學(xué)團(tuán)
“真正的國際視野，是扎根本土,，擁抱世界,。”孫紅茜常這樣對學(xué)生說,。在重陽節(jié)時(shí),，她在班里組織了“我愿為家人做一件小事兒”的西班牙語展示活動(dòng)，學(xué)生用西語表達(dá)孝道,，在實(shí)踐中體驗(yàn)到家庭的重要性和親情的可貴,。她還召開了《對比中外校園生活，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》的主題班會(huì),，分析中西校園生活的差異,，引導(dǎo)學(xué)生正確看待不同文化背景下的行為習(xí)慣，尊重他人,，包容差異,。作為西班牙語教師，孫紅茜深諳語言是文化的載體,。她將課堂變成文化交融的舞臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生展開項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生們分成小組,，自主選題組織西班牙語文化活動(dòng),。每一個(gè)活動(dòng)在實(shí)施前都需要通過班會(huì)的形式展開討論，學(xué)生們通過“集思廣益——交流分享——宣講和評議”的過程,，分享學(xué)習(xí)的樂趣,，互相支持，共同成長。
【嚴(yán)慈相濟(jì),，做靜待花開的守護(hù)者】
孫紅茜帶的第二個(gè)班——“叭叭鼓掌班”
從“溫柔的孩子王”到“嚴(yán)格的引航者”,，孫紅茜也在與學(xué)生共同成長?！皩O老師,，您的笑容如同陽光般溫暖，但三年來,，您的嚴(yán)厲讓我們感到壓力,。我們理解您的用心良苦，同樣渴望得到您的認(rèn)可和鼓勵(lì),。”一位畢業(yè)生在返校時(shí)向她吐露心聲,，這讓她意識(shí)到,，教育不僅是嚴(yán)格的要求和紀(jì)律的維護(hù)，更是情感的交流與心靈的觸動(dòng),，班主任的角色應(yīng)是嚴(yán)慈相濟(jì)的,。她開始將鼓勵(lì)融入日常——班級籃球賽中,，她站在觀眾席上為運(yùn)動(dòng)員們搖旗吶喊,；成長手冊上，她一筆一劃寫下暖心批注,，有針對性給予學(xué)生個(gè)性化成長建議,；班級出現(xiàn)問題，她與學(xué)生推心置腹地交談,，讓每個(gè)學(xué)生都感到被尊重和理解,。
孫紅茜和孩子們的溫馨瞬間
“教育是靜待花開的過程。我見證了學(xué)生們從稚嫩到成熟,，從迷茫到堅(jiān)定的轉(zhuǎn)變,。在這過程中，我也在不斷成長,，學(xué)習(xí)如何更好地將溫柔與嚴(yán)格相結(jié)合,，如何用智慧去引導(dǎo)和啟發(fā)?！睂O紅茜老師的手機(jī)里,，珍藏著畢業(yè)生們從世界各地發(fā)來的祝福。昔日的少年們?nèi)绶系乃?，帶著?guī)則意識(shí)與文化自信,，駛向人生的星辰大海。而孫紅茜仍堅(jiān)守在三尺講臺(tái),，以愛為帆,，以規(guī)則為舵,，在教育的海洋中，帶領(lǐng)一批批“世界航行者”勇敢前行,。
【聽他們聊聊眼中的她】
初三（8）班學(xué)生侯蕓熙：
我們都親切地叫她“Sussy”,，與其說她是我們的班主任，不如說她是我們在學(xué)校的“大家長”,。還記得初二運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式,，為了讓我在班級方陣中展現(xiàn)出最好的風(fēng)采，孫老師毫不猶豫地拿出了珍藏多年,、從西班牙購買的裙子,，親自幫我換上，并細(xì)心整理每一個(gè)細(xì)節(jié),。那一刻,，我感受到的不僅是老師對我的支持和鼓勵(lì)，更感受到她對學(xué)生無私的愛和奉獻(xiàn),。
初三（8）班學(xué)生李佳和：
我們的孫老師是班會(huì)課的傾聽者,，也是成長中的對話者。在班會(huì)課上,，孫老師會(huì)提出班集體中的優(yōu)點(diǎn)和不足,，并認(rèn)真聆聽同學(xué)們的意見，總結(jié)新規(guī)則,、增加有益的活動(dòng),。去年經(jīng)同學(xué)提議，我們在班會(huì)課上增加了補(bǔ)充數(shù)學(xué)題講解活動(dòng),，由班里擅長某領(lǐng)域的同學(xué)搜集題目并講解,，讓知識(shí)更加豐富而生動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)共同成長,。此外,，孫老師還根據(jù)同學(xué)們的意見羅列了多種班會(huì)課的活動(dòng)安排，督促我們勞逸結(jié)合,。她還為我們每個(gè)人準(zhǔn)備了成長記錄本,，班會(huì)課時(shí)，我們在內(nèi)頁寫下每次考試的收獲和反思,，立下未來的目標(biāo),。孫老師每次都會(huì)認(rèn)真看完二十多本的內(nèi)容，并寫下肯定的話語,。是她讓我們越來越好,，一次次進(jìn)步，在坎坷中不缺乏前進(jìn)的勇氣和信心。這些細(xì)碎的溫柔像春泥,，讓我們這些初生的枝椏在風(fēng)雨里也能安心舒展,。
畢業(yè)生李思雨：
Sussy不僅是講臺(tái)上認(rèn)真負(fù)責(zé)的西班牙語老師，更是溫暖陪伴我們成長的知心師長,。記得初二那年備考DELE時(shí),，您犧牲午休時(shí)間給我們補(bǔ)課，時(shí)至今日,，每當(dāng)看到那封證書,，我還是會(huì)在恍惚間回到那間小教室，耳邊響起您認(rèn)真的聲音,。
我還記得那次被選為元旦晚會(huì)的主持人,，您幫我調(diào)整禮服后端詳了一番后笑著說，真好看,。當(dāng)時(shí)的我敏感,，甚至有些自卑，是您給足了我面對觀眾乃至未來的信心和勇氣,。您把每個(gè)學(xué)生都放在心上,，用專業(yè)與真誠為我們織就成長的星光,。
最最親愛的Sussy,，我想對您說：那些被您認(rèn)真托住的忐忑瞬間，最后都變成了我們懵懂的少年時(shí)代最結(jié)實(shí)的底氣,，謝謝您,！
畢業(yè)生趙子閱：
我眼中的Sussy是一盞明燈，把溫暖照向我,。記得那是一個(gè)交織著蟬鳴的夏天,，剛學(xué)西語沒多久的我在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候遇到了不少困難，一個(gè)又一個(gè)課間我都坐在位置上苦思冥想,。然而還沒等我去找老師解答疑惑,，Sussy就先發(fā)現(xiàn)了我的反常。她在一個(gè)課間走到我旁邊,，語氣柔和的問我是不是遇到了什么問題,，迅速給我講解了我卡住的知識(shí)點(diǎn)，還給我送來了小零食為我加油,。Sussy不僅能在我需要的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn)給我提供幫助,，更如清風(fēng)一樣溫柔，給我鼓勵(lì),。她似梨花開在我的詞岸,，只落一次雨便浸濕我的平仄。
中學(xué)部德育主任楊禮凡：
孫紅茜老師是一名西班牙語教師，在附校擔(dān)任多年班主任,，也是海淀區(qū)班主任帶頭人,。她在班級管理中能夠營造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛民主的班級氛圍,；培養(yǎng)學(xué)生國際理解力,，帶領(lǐng)學(xué)生開拓國際視野。善于與學(xué)生,、家長及其他教師溝通,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助解決學(xué)生的問題,。對班級事務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成。能夠通過鼓勵(lì)和表揚(yáng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心,，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)并為之努力。
【教師簡介】
孫紅茜,，北京外國語大學(xué)附屬外國語學(xué)校西班牙語教師,，北京市中小學(xué)紫禁杯優(yōu)秀班主任，海淀區(qū)班主任帶頭人,，海淀區(qū)優(yōu)秀班主任,。曾獲國家漢辦優(yōu)秀志愿者教師、海淀區(qū)“風(fēng)采杯”外語學(xué)科論文一等獎(jiǎng),，教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),，學(xué)科同步作業(yè)展示一等獎(jiǎng)，海淀區(qū)“風(fēng)華杯”中小學(xué)班主任基本功培訓(xùn)與展示二等獎(jiǎng),、最佳方略獎(jiǎng),、最具智慧獎(jiǎng)。
