【小學(xué)?教學(xué)研究】聚焦語文要素 展開科學(xué)想象 ——小學(xué)語文開展“單元整體教學(xué)之習(xí)作課例研究”活動(dòng)
發(fā)布日期：2021-06-04 信息來源：小學(xué)部
為了更好地使用統(tǒng)編版語文教材,，扎實(shí)地落實(shí)每個(gè)單元的語文要素,，使閱讀與寫作更好地結(jié)合，6月3日下午，小學(xué)語文組進(jìn)行了主題為“聚焦語文要素 展開科學(xué)想象”的單元整體教學(xué)習(xí)作課例研究活動(dòng),。活動(dòng)由語文教研組長張?jiān)氯A主持。
首先由六年級田姍姍老師執(zhí)教了統(tǒng)編版教材六年級下冊第五單元的習(xí)作課《插上科學(xué)的翅膀飛》。田老師首先以科幻作家儒勒·凡爾納的作品導(dǎo)入,，在分析文體特點(diǎn)和習(xí)作要求的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象有據(jù)可依,，拓寬思路,，確定選材。之后,，田老師借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生整理思路,，讓學(xué)生在課堂上完成習(xí)作提綱，并明確習(xí)作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，自主完善提綱,。這節(jié)課借助想象作文的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)想象思維的豐富性,、合理性和創(chuàng)造性,。
課后，六年級語文老師們進(jìn)行了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路詳細(xì)解讀,。骨干教師王宇對本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評,。她指出本節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰,，但教學(xué)目標(biāo)指向不明確,，孩子完成的習(xí)作提綱不夠理想。她建議對教學(xué)目標(biāo)更加聚焦,，習(xí)作提綱的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要具象一些,，板書也要有具體的寫法指導(dǎo)。
最后,，教研組長張?jiān)氯A老師進(jìn)行了總結(jié),。她指出課堂要體現(xiàn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，要依托單元整體目標(biāo),，每一課聚焦一個(gè)小目標(biāo)扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn),，要看到課堂上孩子真實(shí)的收獲,。張老師傳達(dá)了海淀區(qū)“世紀(jì)杯”教學(xué)基本功展示活動(dòng)總結(jié)會議的精神，她指出目前語文教學(xué)的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：課堂教學(xué)以生為本,，以學(xué)定教,；單元設(shè)計(jì)與實(shí)施能力持續(xù)提升；積極實(shí)踐教與學(xué)方式的改變,，倡導(dǎo)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),，探究式學(xué)習(xí)，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，總結(jié)方法。接著又闡明了目前語文教學(xué)存在的幾點(diǎn)問題：單元主題與學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠契合,；真實(shí)的問題關(guān)注不夠,；對教材的理解以及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖表達(dá)不夠明確。同時(shí)也提出了幾點(diǎn)建議：熟練掌握課標(biāo)要求,，加強(qiáng)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué),，重視閱讀實(shí)踐和反思，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)研究,，助力教師成長,。
短短兩節(jié)課的時(shí)間，老師們在教研組的帶領(lǐng)下,，既觀摩了一堂可借鑒學(xué)習(xí)的習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課,，又聆聽了骨干老師切中肯綮的點(diǎn)評，還了解了海淀區(qū)語文教學(xué)的方向和趨勢,，為今后的語文教學(xué)工作進(jìn)一步指明了方向,。
（供稿：林國泉）
