【初中外教風(fēng)采】法式思維、文化與語言的碰撞——記初中法語外教Mélissa公開課
發(fā)布日期：2021-06-04 信息來源：
5月18日,，我校法語外教Mélissa在初一8班開展了一堂法語公開課,，本課圍繞教材《你好法語1》第2單元文化補(bǔ)充內(nèi)容“藝術(shù)家之角”主題展開。本課中,，Mélissa將語言知識(shí),、法國文化與法語思維邏輯巧妙結(jié)合，使學(xué)生在鞏固方位介詞和名詞陰陽性等知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)領(lǐng)略法語語言的魅力,。
Mélissa以經(jīng)典法國歌曲《La vie en rose》（玫瑰人生）作為導(dǎo)入,，在優(yōu)美旋律中以提問形式為學(xué)生介紹中本課重點(diǎn)人物Edith PIAF（伊迪絲·琵雅芙）及其同名傳記電影，引導(dǎo)學(xué)生通過“à droite”,、“à gauche “,、“à c?té ”等方位介詞描述電影插圖。在詩歌插圖中,，Mélissa帶領(lǐng)學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)書中出現(xiàn)五位法國名人,，如著名詩人紀(jì)堯姆·阿波利奈爾Guillaume Apollinaire 、 天才女雕塑家卡米耶·克洛特Gamile Claudel,、著名女作家Colette,、作曲家德彪西CLaude Debussy和著名畫家野獸派代表人物亨利馬蒂斯Henri Matisse，補(bǔ)充了背景知識(shí),。 Mélissa帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用已知詞匯及素材展開自由造句練習(xí),，并通過游戲形式將答案填寫在相關(guān)習(xí)題中，此舉意在鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,。
學(xué)生從職業(yè)詞匯的陰陽性變化中發(fā)現(xiàn),，某些職業(yè)的陰陽性與法語陰陽性變化規(guī)律并不相符，如建筑師,、畫家等職業(yè)只有陽性形式。Mélissa帶領(lǐng)學(xué)生思考以上職業(yè)在不同時(shí)代的特點(diǎn),，如在很久以前律師,、教師或總理等職業(yè)都是只有男性存在的職業(yè)，所以該類名詞也只保留了陽性形式,。語言做文化的載體,、文明的體現(xiàn),，不可避免會(huì)保留下文化和歷史的印記。
語言與文化的關(guān)系是相輔相成的,。根據(jù)美國語言學(xué)家薩丕爾提出的有關(guān)語言與思維關(guān)系的假設(shè)可以推斷,，人的行為和思維習(xí)慣都依賴于語言，由于認(rèn)知方式,、文化背景和生活習(xí)慣的不同,，不同語言中對(duì)相同事物的表達(dá)方法也會(huì)有所不同。本節(jié)課中外教Mélissa通過啟發(fā)式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解法語語言邏輯,，延伸了法語思維方法,，在為學(xué)生復(fù)習(xí)語法、詞匯知識(shí)的同時(shí)補(bǔ)充了法國文學(xué),、藝術(shù)相關(guān)知識(shí),，進(jìn)一步拓展了學(xué)生法語學(xué)習(xí)的維度，增強(qiáng)了學(xué)生的法語思維意識(shí),。
