從材料入手,，構(gòu)建解題模型——記我校高中文綜組李連秋老師課題研究課
發(fā)布日期：2020-09-18 信息來源：
9月17日第3節(jié)課，高中文科綜合組開啟了課題研究課活動,，李連秋老師在高三年級高考選考班上了一節(jié)主題為《從材料入手,，構(gòu)建解題模型》的課題研究課,，本年度是最近六年來,，李老師第五次任課高三,。
本節(jié)課的內(nèi)容是《向社會主義過渡》的一輪復(fù)習(xí)，李老師從建構(gòu)學(xué)生解題模型和學(xué)生已有的基本知識和經(jīng)驗(yàn)入手,，搭建合適的階梯,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有跡可循從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，豐富學(xué)生的知識,。本節(jié)課注重歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),，注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生大膽回答問題,。關(guān)注學(xué)生生成性的問題,。將部編版教材作為史料出現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的史料閱讀與分析能力。在解題過程中,，將題型的講授融于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)生在運(yùn)用史料解決問題時(shí)，就將解題模型構(gòu)建起來,，并付諸實(shí)踐,，從而逐步形成學(xué)科思維能力。
一節(jié)課下來,，學(xué)生參與度高,，思維活動大，知識含量大,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的,。老師和同學(xué)們紛紛表示本節(jié)課聽的非常“過癮”。課后文綜組的老師們將組織專門的評課交流活動,，以取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步，也有利于課題研究的進(jìn)一步開展,。
