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4月8日至12日,，我校小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了第五周“跨學(xué)段” 聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),。

一年級(jí)高敏老師執(zhí)教《棉花姑娘》一課,，這是一篇童話，寓生物常識(shí)于形象的故事之中,。通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求小動(dòng)物給自己治病的故事,，介紹了燕子、啄木鳥(niǎo),、青蛙和七星瓢蟲(chóng)吃不同種類害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí),。高老師采用對(duì)話的形式推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，語(yǔ)言充滿童趣,，符合一年級(jí)兒童特點(diǎn),，豐富的教具準(zhǔn)備也極大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整堂課思路清晰,，使學(xué)生不斷體會(huì)人物感情的同時(shí),，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容。

二年級(jí)陳珊珊老師執(zhí)教以“小學(xué)語(yǔ)文低學(xué)段單元整體教學(xué)”為主題的教學(xué)研究課《識(shí)字樂(lè)園》,。陳老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了利用造字規(guī)律在韻文里識(shí)字；通過(guò)觀察字形,，總結(jié)排列特點(diǎn)在歌謠里識(shí)字,；通過(guò)看小視頻“貝”的故事，結(jié)合圖片及生活經(jīng)驗(yàn)在故事中識(shí)字,；學(xué)習(xí)在生活場(chǎng)景中識(shí)字（醫(yī)院,、公園）等識(shí)字方法。教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,；課堂中學(xué)生積極參與,，課堂氛圍輕松活躍，拓展了豐富的課外知識(shí),。

三年級(jí)李曉卉老師采用教,、扶、放的教學(xué)策略將講讀課文與習(xí)作教學(xué)相結(jié)合,。本課的重點(diǎn)分為兩個(gè)部分,，課文的部分就是學(xué)生通過(guò)找出重點(diǎn)詞語(yǔ)感受小蝦的習(xí)性以及作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)，并且要從朗讀中體現(xiàn)出來(lái);另一個(gè)重點(diǎn)就是要學(xué)生掌握一段話的習(xí)作時(shí),，要使用中心句,。由于上學(xué)期重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生準(zhǔn)確使用動(dòng)詞的能力，這節(jié)課只需鞏固這個(gè)能力即可,。且側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在這些動(dòng)作的順序上,，像“先、然后,、又,、直到、才”等等，指導(dǎo)學(xué)生把一系列的動(dòng)詞按照一定的順序連起來(lái),。課堂生動(dòng)有趣,，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

四年級(jí)楊寒雨老師執(zhí)教一節(jié)以“智謀”為主題的閱讀課,，“智謀”這個(gè)單元主要描寫(xiě)了賀龍同志和包公,，這兩個(gè)人物使用了智謀，通過(guò)對(duì)兩個(gè)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)及他人的側(cè)面烘托生動(dòng)形象地表現(xiàn)出他們的神機(jī)妙算,、足智多謀,。本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的關(guān)鍵詞，并聯(lián)系上下文理解這樣表達(dá)的好處,。最后運(yùn)用句式初步讓學(xué)生學(xué)習(xí)做批注的方法,。

五年級(jí)馮帆老師執(zhí)教的《修鞋姑娘》，這篇文章記敘了一位修鞋姑娘,，不計(jì)較報(bào)酬多少,，熱情周到地為“我”服務(wù)，刻畫(huà)了一個(gè)以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng),、精湛的手藝,、真誠(chéng)的態(tài)度為顧客服務(wù)的人物形象。本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)細(xì)節(jié),，抓住關(guān)鍵詞品讀人物,，培養(yǎng)學(xué)生的批注和閱讀能力。通過(guò)填寫(xiě)學(xué)習(xí)單,、小組匯報(bào)交流等實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài),、心理等描寫(xiě),，且要總結(jié)寫(xiě)法。再關(guān)聯(lián)同一單元《信任》這篇文章,，運(yùn)用寫(xiě)法感悟桃園主人的人物形象,。

六年級(jí)石霞老師執(zhí)教北師大版六年級(jí)下冊(cè)的“告別童年”，這個(gè)單元是小學(xué)階段的最后一個(gè)單元,。其編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生在即將升入中學(xué)這一人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,，回顧自己走過(guò)的路，感恩師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài),，滿懷信心地迎接未來(lái),。《學(xué)步》和《在學(xué)校的最后一天》分別是抒情散文和敘事散文,，前者抒發(fā)了父輩對(duì)孩子的希望,，后者表達(dá)了濃濃的師生情,。課上，石霞老師引導(dǎo)學(xué)生在整體感知這兩篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)文章的表達(dá)方式,，學(xué)習(xí)夾敘夾議、寓情于事的寫(xiě)作方法,，即直接抒情和間接抒情的方法,。讀寫(xiě)結(jié)合，將童年生活中的一件小事以片段的形式寫(xiě)出來(lái),。本節(jié)課,，石老師努力嘗試單元整體教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真事,，抒真情,，做真人，對(duì)學(xué)生的文風(fēng)和學(xué)風(fēng)有一定的積極影響,。

                                                        （供稿：小學(xué)語(yǔ)文組    編輯：楊雅惠    復(fù)核：何穎）