【指向核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研究】系列之《空氣占據(jù)空間嗎》
發(fā)布日期：2018-12-07 信息來源：
12月7日上午，科學(xué)組高勝敏老師在錄課室開展了三年級科學(xué)課《空氣占據(jù)空間嗎》的教學(xué)活動(dòng)。
空氣作為一種眼睛看不到,，手也摸不到的物質(zhì),，無法直接感知，在教學(xué)上是難點(diǎn),。在這堂課中，高老師以把木塊壓入水中會讓水從水槽中流出這一常見的生活現(xiàn)象入手，加深學(xué)生對于占據(jù)空間的認(rèn)識,，在此基礎(chǔ)上引出新課題，接下來通過在水杯中塞紙巾,，紙巾并不會變濕的現(xiàn)象,。把概念轉(zhuǎn)化成學(xué)生肉眼直接可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，接受起來就不再困難,，讓學(xué)生認(rèn)識到空氣是占據(jù)空間的,，學(xué)生感到新奇好玩。之后又利用吸管,、彩泥把水從瓶中引出的活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)一步加深認(rèn)識：空氣占據(jù)空間，并且可以擠占水的空間,。最后利用注射器,，感受到空氣的空間是可以被改變的，不僅能被壓縮,，還會擴(kuò)大,。學(xué)生們玩的也興趣盎然，也加深對關(guān)鍵知識點(diǎn)記憶,。
整堂課通過一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn),，教師引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)和解決并得到的結(jié)論，加深了對于知識的應(yīng)用與理解,。在教學(xué)策略上,，先得到空氣占據(jù)空間的結(jié)論，再得出空氣和水能夠互相擠占彼此的空間,，最后得到空氣的空間還是可以壓縮和擴(kuò)大的,，這個(gè)過程中讓學(xué)生的思考一步步深入，把一個(gè)簡單的概念一步步夯實(shí),，從而真正達(dá)到了深度學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果,。
（供稿：小學(xué)科學(xué)組 編輯：何穎）
