15項(xiàng)大獎(jiǎng)見證北外附校少年創(chuàng)新力量！
發(fā)布日期：2025-04-30 信息來源：課程教學(xué)中心
第44屆北京青少年科技創(chuàng)新大賽及海淀區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽結(jié)果揭曉，北外附校學(xué)子憑借卓越的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維攬獲15項(xiàng)大獎(jiǎng)，包括市級二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，區(qū)級一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，刷新了學(xué)校參賽以來的最佳紀(jì)錄。
北京青少年科技創(chuàng)新大賽由北京市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、北京市教育委員會(huì)等多家單位聯(lián)合主辦。賽事旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)科技后備人才，全面提高首都青少年科學(xué)素質(zhì)，鼓勵(lì)青少年運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。
【市級賽事：突破創(chuàng)新，聚焦社會(huì)需求】
在競爭激烈的市級賽事中，北外附校學(xué)子的項(xiàng)目從數(shù)千件作品中脫穎而出，以科學(xué)思維回應(yīng)生活與社會(huì)的真實(shí)挑戰(zhàn)。
破解“三秒規(guī)則”的衛(wèi)生真相
獲獎(jiǎng)學(xué)生：林子濡
班級：四年級(5)班
學(xué)科方向：生命科學(xué)
指導(dǎo)教師：燕英中
獎(jiǎng)項(xiàng)：青少年科技創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)
"媽媽說，掉在桌上的食物三秒內(nèi)還能吃，而我的朋友說五秒內(nèi)也行，可細(xì)菌怎么會(huì)等我們讀秒？"林子濡帶著這個(gè)疑問展開了實(shí)驗(yàn)。他選取了生活中常見的薯片、棒棒糖、桔子、煮熟的油菜等食物，設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，讓食物分別接觸清潔桌面、油污桌面等不同環(huán)境，在0秒、1秒、3秒、4秒、10秒等時(shí)間節(jié)點(diǎn)取樣，通過制作營養(yǎng)瓊脂培養(yǎng)基、恒溫培養(yǎng)觀察菌落等方式，檢測食物掉落后的衛(wèi)生狀況。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，所有食物接觸桌面僅 1 秒即會(huì)沾染微生物，且隨時(shí)間延長污染加重，其中濕潤食物（如桔子）污染速度更快；桌面清潔度直接影響食物污染程度，消毒后的桌面微生物增長速率顯著低于未消毒桌面。
給無人機(jī)裝穩(wěn)定器，他讓應(yīng)急照明不再“晃眼”
獲獎(jiǎng)學(xué)生：樊碩
班級：初一(1)班?
學(xué)科方向：物理與天文學(xué)?
指導(dǎo)教師：趙美佳
獎(jiǎng)項(xiàng)：青少年科技創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng)
“看到暴雨夜里救援無人機(jī)的燈光亂晃，我想做個(gè)不會(huì)抖的‘空中燈塔’。”樊碩的這個(gè)想法，讓他在學(xué)校創(chuàng)客教室泡了三個(gè)月。他的目標(biāo)很明確：解決現(xiàn)有無人機(jī)照明系統(tǒng)“飛得穩(wěn)但照不準(zhǔn)，照得亮但續(xù)航短”的痛點(diǎn)。通過實(shí)地觀察電力搶修現(xiàn)場、拆解老舊照明吊艙模型，他發(fā)現(xiàn)核心問題出在平臺(tái)穩(wěn)定性和能源管理上。樊碩深入調(diào)研現(xiàn)有照明吊艙技術(shù)，設(shè)計(jì)出了一種全新的高空照明系統(tǒng)，并結(jié)合三軸穩(wěn)定器、電控模塊和遠(yuǎn)程遙控優(yōu)化系統(tǒng)運(yùn)行效果。這套系統(tǒng)從啟動(dòng)到升空照明只要3分鐘，能飛到50米高空，最高可抗7級風(fēng)，續(xù)航長達(dá)6小時(shí)。燈組用了超高亮度的LED 燈，還能通過遙控器旋轉(zhuǎn)180度，照亮前方210度的大范圍區(qū)域，可適用于應(yīng)急救援、影視制作、農(nóng)業(yè)夜間作業(yè)等多種場景。
為新能源安全護(hù)航的“守夜人”
獲獎(jiǎng)學(xué)生：門傲
班級：初二(3)班?
學(xué)科方向：工程學(xué) ?
指導(dǎo)教師：馬麗霞
獎(jiǎng)項(xiàng)：青少年科技創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng)
“看到充電樁自燃新聞時(shí)，我總在想：如果能讓充電站自己‘看見’險(xiǎn)情該多好？” 初二（3）班門傲的這個(gè)心愿，催生了一套會(huì)“主動(dòng)出擊”的自燃應(yīng)急處理系統(tǒng)。他設(shè)計(jì)的“自燃應(yīng)急處理系統(tǒng)”像長了“眼睛”和“大腦”，集煙霧探測、聲光報(bào)警、智能通訊與自動(dòng)滅火于一體：高靈敏煙霧傳感器時(shí)刻“掃描”空氣，一旦檢測到煙霧濃度異常，現(xiàn)場聲光報(bào)警器立即發(fā)出警報(bào)，物聯(lián)網(wǎng)APP上同步報(bào)警提醒。系統(tǒng)則會(huì)根據(jù)出現(xiàn)火險(xiǎn)位置，自動(dòng)通過云軌滑臺(tái)將滅火裝置帶動(dòng)到指定位置進(jìn)行噴霧滅火。太陽能電池板為系統(tǒng)持續(xù)供電，即使發(fā)生火災(zāi)引發(fā)斷電，同樣能夠進(jìn)行應(yīng)急滅火。
雞蛋殼的“逆襲”：從廚余到環(huán)保清潔劑
獲獎(jiǎng)學(xué)生：戰(zhàn)立恒
班級：初一(4)班?
學(xué)科方向：物理與天文學(xué)?
指導(dǎo)教師：趙美佳、劉佳
獎(jiǎng)項(xiàng)：青少年科技創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng)
“在家里洗菜做飯的時(shí)候，媽媽會(huì)讓我把蔬菜浸泡一會(huì)兒，再多沖洗幾次，說這樣不但可以把泥土洗凈，還可以把蔬菜上的農(nóng)藥清洗掉。但我在網(wǎng)上看到有人用蛋殼粉清潔劑洗菜，就想試試自己制作一種蔬菜清洗劑。”帶著這個(gè)靈感，戰(zhàn)立恒把自家廚房變成了實(shí)驗(yàn)室。他把煮好的蛋殼分成兩組，一組去掉內(nèi)膜，一組保留，分別用研缽磨成粉末，再用兩種細(xì)度的篩網(wǎng)過濾，調(diào)配出不同濃度的溶液，利用蛋殼粉天然的堿性和吸附性，探究其在去除蔬菜表面農(nóng)藥殘留方面的效果。在農(nóng)藥殘留檢測儀的幫助下，通過精細(xì)的對照實(shí)驗(yàn)，戰(zhàn)立恒找到了最佳洗菜配方：100ml水里加0.5g蛋殼粉，再把蔬菜浸泡15分鐘。
給陽光裝個(gè)“導(dǎo)航儀”
獲獎(jiǎng)學(xué)生：姬嘉屹
班級：初二(8)班?
學(xué)科方向：工程學(xué) ?
指導(dǎo)教師：趙美佳
獎(jiǎng)項(xiàng)：青少年創(chuàng)客作品三等獎(jiǎng)
姬嘉屹的臥室曾是家里的“陽光盲區(qū)”，朝北的窗戶讓房間終年昏暗，冬季溫度比南向臥室低10℃左右。“我理想的家應(yīng)該是這樣的：陽光灑滿每一個(gè)角落，溫度保持在恒定的不冷不熱,同時(shí)又不必付出高昂的電費(fèi)，不以高額碳排放為代價(jià)。”這個(gè)念頭催生了一套會(huì)“追光”的智能系統(tǒng)，他通過追光系統(tǒng)與光導(dǎo)材料的組合，設(shè)計(jì)出了一套智能導(dǎo)光儲(chǔ)能照明裝置。由三部分構(gòu)成，一是直接利用陽光的光導(dǎo)追蹤傳輸系統(tǒng)，二是間接利用陽光的光伏追蹤儲(chǔ)能系統(tǒng)，三是參數(shù)檢測和參數(shù)控制的智能溫控系統(tǒng)。在老家的背陰房間測試時(shí)，這套系統(tǒng)讓光照和溫度來了場“大改造”：原本只有 3℃的陰冷空間，半小時(shí)內(nèi)暖到25℃，光照穩(wěn)定在 400Lux 左右。該系統(tǒng)還可用于智能路燈等場景，讓陽光可導(dǎo)航、儲(chǔ)存與調(diào)控，兼具實(shí)用與環(huán)保價(jià)值。他撰寫的同題論文，已被國家級期刊《產(chǎn)品可靠性報(bào)告》（CN:11-5851/T）錄用。
【區(qū)級賽事戰(zhàn)績輝煌，多個(gè)項(xiàng)目脫穎而出】
在海淀區(qū)的賽場上，北外附校的“科創(chuàng)梯隊(duì)”同樣亮眼，共獲得一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，涵蓋環(huán)保、智能硬件、生活健康、水處理等多個(gè)領(lǐng)域。
【導(dǎo)師說：看見少年科創(chuàng)背后的“十萬個(gè)為什么”】
北外附校科學(xué)教育始終堅(jiān)持“以科技創(chuàng)新促素養(yǎng)提升”的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
“歷經(jīng)數(shù)月精心準(zhǔn)備，從問題發(fā)現(xiàn)、方案設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、成果打磨，孩子們不斷面對挑戰(zhàn)、克服困難，錘煉了科學(xué)思維與實(shí)踐能力。”回憶起制作過程，指導(dǎo)教師趙美佳印象深刻：“姬嘉屹為了讓智能追光導(dǎo)光儲(chǔ)能系統(tǒng)兼具功能性與便攜性，光是設(shè)計(jì)草圖就畫了幾十版。他找遍了十幾家網(wǎng)店篩選合適的零件，在制作模型時(shí)還因錫焊操作不熟練被燙出好幾個(gè)水泡。”
樊碩的無人機(jī)高空照明系統(tǒng)則經(jīng)歷了“空中斷電”的驚險(xiǎn)考驗(yàn)。“最初試飛時(shí)，無人機(jī)一升空線路就斷開，他蹲在實(shí)驗(yàn)室地板上排查了整整3小時(shí)。”趙老師分享道，“后來在家長的幫助下，他找到了固定線路的方法，又通過多次實(shí)踐，終于可以讓無人機(jī)穩(wěn)穩(wěn)升空并帶動(dòng)照明設(shè)備工作了。”
“科技創(chuàng)新的種子，往往埋在孩子們的好奇心里。”趙老師說，“我們未來將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生觀察、提問，關(guān)注社會(huì)問題，引導(dǎo)他們成為有科學(xué)思維的生活觀察者，在科學(xué)的道路上勇敢追光、不懈探索。”
