【高中·教學(xué)研究】立足學(xué)生 助力教學(xué) 探索提升——記高中語文組區(qū)級課題開題報(bào)告會
發(fā)布日期：2022-03-28 信息來源：
迎著明媚的春色，帶著春天的希望,，高中語文組在3月25日下午，于508教室召開了三個(gè)區(qū)級課題的開題報(bào)告會,。
首先是《閱讀能力對語文學(xué)習(xí)有效性的影響研究》課題負(fù)責(zé)人趙璐老師進(jìn)行了開題報(bào)告的匯報(bào)。該課題主要針對高中學(xué)生的語文閱讀能力培養(yǎng),，目的在于幫助學(xué)生順利有效地度過語文閱讀瓶頸期,，持續(xù)拓展知識面，不斷積累豐富自己的語言素材,，從而獲得應(yīng)具備的語文素養(yǎng)，為個(gè)性化發(fā)展以及終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。趙璐老師的課題研究結(jié)合語文閱讀教學(xué)的實(shí)際情況,，采用合理的方法,，研究全面提高學(xué)生閱讀能力，對促進(jìn)教學(xué)效果的提升和學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義,。
接著是任健老師作為《高中寫作本位語文教學(xué)研究》的課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行了開題發(fā)言,。她主持的課題組計(jì)劃在“寫作本位語文教學(xué)”理念下，積極探索,，采用“高中寫作本位語文教學(xué)課堂實(shí)踐研究”及“學(xué)生寫作動機(jī)及成果研究”的路徑進(jìn)行實(shí)施,，確定以寫作任務(wù)為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，使具體的課堂教學(xué)有明確的目標(biāo)與任務(wù),，使教師教有所依,，學(xué)生學(xué)有所獲。
最后,，陳靜老師就《基于學(xué)生思維發(fā)展提升的高中語文課外閱讀寫作實(shí)踐研究》課題陳述課題方案,。該課題研究設(shè)計(jì)基于本校學(xué)生的學(xué)情，從提升學(xué)生的思維入手,，從關(guān)注學(xué)生的寫作表達(dá)落筆,，強(qiáng)調(diào)課外閱讀寫作等言語實(shí)踐活動，既是語文課程觀念的一種回歸,，也是學(xué)生思維發(fā)展提升,、學(xué)科素養(yǎng)提升的必要途徑。課題所進(jìn)行的課外閱讀寫作實(shí)踐研究,，提倡學(xué)生閱讀姿態(tài)的轉(zhuǎn)變與思維創(chuàng)新,，也是對語文課堂教學(xué)的銜接、補(bǔ)充和拓展,。
三位老師在開題報(bào)告會上,，還依次宣讀了專家們的開題意見。三個(gè)區(qū)級課題的順利獲批與順利開題,，既彰顯了高中語文組教師們的探索精神和科研熱情,，也體現(xiàn)了學(xué)校對于教師科研工作的重視和濃厚的科研風(fēng)氣。
教師騰飛的雙翼,，一是教學(xué),，二是科研?？蒲惺且患瘸錆M挑戰(zhàn),，又令人幸福的事情，高中語文組全體教師懷著對教研的熱忱,，帶著對教育的思考,，從本校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，從學(xué)生的能力素養(yǎng)提升出發(fā),，積極參加三個(gè)區(qū)級課題的研究,。期待我們能夠一路在專家的引領(lǐng)下,，與志同道合者積極同行探索，奮力有為,，一步一個(gè)腳印,，為全體學(xué)生的科學(xué)持續(xù)發(fā)展和教師們自身能力的提升，做出自己的努力,，取得豐碩的成果,。
