【高中 語文研修活動(dòng)】拓寬深度學(xué)習(xí)途徑 培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)——高中語文組第八次研修活動(dòng)
發(fā)布日期：2021-12-06 信息來源：
12月1日上午,高中語文教研組全體8位老師在線觀摩學(xué)習(xí)了普通高中語文學(xué)科教學(xué)研究課及微講座, 通過教師說課,、課堂實(shí)錄,，專家點(diǎn)評等環(huán)節(jié),，全方位地展示了高中語文兩節(jié)課選擇性必修（中冊）第一單元第一課時(shí)——《識別,、理解重要概念》和統(tǒng)編本必修上冊第七單元《故都的秋》,、《荷塘月色》,、《我與地壇》寫景段落連讀兩節(jié)課的全貌,，對高中語文的深度學(xué)習(xí)提供了良好的范本和指導(dǎo),。12月6日上午,，高中語文組老師們在501教室,，由教研組長陳靜主持，集中討論交流了本次聽課的收獲和體會,，為今后本校的高中語文開展深度學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
所謂深度學(xué)習(xí)就是指在我們教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞一些具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題或任務(wù)，積極參與,、體驗(yàn)成功,、獲取發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。是在理解學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以培養(yǎng)高級思維能力,、反思能力和解決實(shí)際問題能力為旨?xì)w的一種學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí),，就是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地,、積極地、批判性地學(xué)習(xí),，并將所學(xué)知識遷移到新的情境中,，去嘗試解決新的問題。
對于科學(xué)論著的教學(xué),，老師們紛紛談了自己的體會,。黃露老師深有感觸：“趙老師則盡量營造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和思考,。針對學(xué)生識別和理解概念的兩個(gè)難點(diǎn),，概括“高頻詞”之外的識別重要概念的“表征”依據(jù)，梳理“學(xué)習(xí)制度”“學(xué)習(xí)方法”“態(tài)度”三個(gè)重要概念的關(guān)系,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供具體可操作的學(xué)習(xí)支架,。另外，趙老師整堂課以學(xué)生合作學(xué)習(xí),、自主探究為主,，包括兩次學(xué)生活動(dòng)，為學(xué)生深度學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了條件,。遷移閱讀《鄉(xiāng)土中國》等理論作品的經(jīng)驗(yàn),，通過理解重要概念，把握文章主要內(nèi)容,，充分認(rèn)識抓住概念讀通理論作品的重要作用,。在此基礎(chǔ)上探究比較不同類型的理論作品中概念闡釋的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并理解科學(xué)與文化論著中“概念”內(nèi)涵與外延的普遍性與特殊性,。這一方法同樣適用于學(xué)生后續(xù)自主閱讀其他理論性強(qiáng)的文章,，將成為同學(xué)們未來學(xué)習(xí)可憑借的重要經(jīng)驗(yàn)”。趙璐老師同樣對趙老師這堂課印象深刻,，她說：“在這節(jié)課里,，我跟隨課堂上的同學(xué)們一起感受到學(xué)習(xí)的提升和思維的進(jìn)階,，是一節(jié)扎實(shí)的語言實(shí)踐活動(dòng),，同學(xué)們積極思考，認(rèn)真表達(dá)，課堂參與度很高,，而這一切,，來自于老師營造了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)和思考,，多媒體課件的播放和板書的生成,，尊重并依循學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。”
高一老師重點(diǎn)圍繞寫景的“有我之境”課堂實(shí)錄展開討論,，陳靜老師認(rèn)為在這堂課中：“孫老師從寫景抒情散文中‘以我觀物,，故物我皆著我之色彩’這一特點(diǎn)的普遍性和獨(dú)特性”的角度，通過小組合作,，自主品讀等環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”在寫景中的不同情狀，讓學(xué)生感受不同作家在景物描寫中的獨(dú)特體驗(yàn),，將寫景抒情單元的教學(xué)進(jìn)行了有效的整合,，帶領(lǐng)學(xué)生感受中國文人的自然情懷，通過體會文本所體現(xiàn)出的個(gè)人獨(dú)特的審美體驗(yàn),，從而達(dá)到閱讀和鑒賞不同的寫景抒情散文,，為學(xué)生今后在自我的日常生活情境中嘗試進(jìn)行寫景抒情散文寫作的目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。孫老師的任務(wù)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,，給學(xué)生提供了深入文本分析的動(dòng)力,。這也是深度學(xué)習(xí)特別需要的——通過挑戰(zhàn)性的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)更投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在認(rèn)知和情意上有更好的進(jìn)階,?！?/span>
羅姍姍老師暢談了自己的整體感受：“示范老師的課程充分體現(xiàn)了新教材新課標(biāo)的理念，突出單元教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的作用,。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,，確定單元目標(biāo)，建立單元內(nèi)課文之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián),，打通課時(shí)限制,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，促使學(xué)生積極開展實(shí)踐活動(dòng),，從而獲得提升,。并且展示出“雙新”背景下教學(xué)模范探索成就，起到有效引領(lǐng),、規(guī)范的作用”,。”
作為老師,，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，跟進(jìn)時(shí)代的步伐,。我們要精心備課，確定好每個(gè)單元的主題,，制定符合主題的學(xué)習(xí)目標(biāo),；用心設(shè)計(jì)每堂課，倡導(dǎo)以學(xué)生的活動(dòng)為主體的深度學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,，通過創(chuàng)新的方式向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且努力使其學(xué)以致用,。我們在教學(xué)方面,，要不斷鉆研，創(chuàng)新教學(xué)方法,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法,，要讓學(xué)生們充滿智慧的學(xué)習(xí)和生活，這將是我們今后不懈努力的方向,！
