【高中·語文研修】把握“根據(jù)” 提升“戰(zhàn)力” ——高中語文組學(xué)習(xí)研討《“問題解決”與高考信息性閱讀試題的命制》
發(fā)布日期：2021-10-12 信息來源：
為全面貫徹新時代黨的教育方針,，落實國家教育改革相關(guān)政策文件部署，從2016年起,教育部考試中心立足全面發(fā)展育人目標(biāo),，制定用于指導(dǎo)高考內(nèi)容改革和命題工作的高考評價體系,。系統(tǒng)解決高考“為什么考、考什么,、怎么考”,，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”等教育根本問題,，這既從教育評價的角度、又從中華民族偉大復(fù)興中國夢的高度給出了答案,也對包括語文在內(nèi)的各科命題工作清晰明確地提出設(shè)計目標(biāo)和研制路徑,提供了基本遵循,。
在培養(yǎng)創(chuàng)新型,、復(fù)合型、應(yīng)用型人才成為當(dāng)務(wù)之急的今天,，語文學(xué)科素養(yǎng)需要從“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”4個方面予以強調(diào),，進(jìn)而在高考語文中全面、綜合而均衡地予以最大程度的落實,。情境是實現(xiàn)考查內(nèi)容和考查要求的載體,，高考評價體系“一核四層四翼”的實現(xiàn)需要借助情境化的設(shè)計理念與實踐，才能確保改革設(shè)計目標(biāo)的落實落地,。
《中國高考評價體系》發(fā)布后,，各學(xué)科的考試命題迅速回應(yīng)，對考查內(nèi)容的“四層”,，即“核心價值,、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力,、必備知識”做出描述,。語文關(guān)鍵能力是語文學(xué)科外顯功能的集中體現(xiàn)，是落實命題立意的平臺和中樞,；是可以通過“答題”來檢測或推斷學(xué)生應(yīng)對復(fù)雜情境,，解決非規(guī)則、不確定性真實問題的“做事”能力,。
高中語文教研組在10月11日的教研活動中,，組織全體高中語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《“問題解決”與高考信息性閱讀試題的命制》一文，通過研讀與討論對2007年以來高考語文試題的分階段回溯,，分析信息性閱讀試題的命制特點和考查方式,，提高了老師們對高考此類試題命制的理論理解。
高三老師應(yīng)該是最深有感觸：“新課改”的實施,，“新高考”的到來，對高三考生來說的確是一個新的挑戰(zhàn)。但我們也可以看到,，“新課改”有一個令我們十分“親切”的“抓手”,，那就是《中國高考評價體系》明確把形成“教考和諧”的局面作為高考評價的目標(biāo)之一。而高考試題則是具體承載這樣的“功能”和“目標(biāo)”的載體,。新高考卷在關(guān)鍵能力考查方面有對高考語文復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向性,，引導(dǎo)中學(xué)語文教學(xué)同高考語文這一對“矛盾”走向發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的協(xié)調(diào)“統(tǒng)一”。
對高考試題及命制思想的研究研討,，同樣對于高一,、高二的語文教學(xué)也有非常明確的指導(dǎo)意義。例如,，新高考卷的客觀性試題緊扣“真實閱讀情境”的命題,，讓新課程思想在考卷中得到了落實，讓學(xué)生的文字建構(gòu)能力得到真實“呈現(xiàn)”,。語文學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展不佳的學(xué)生,，可能很難憑“好運氣”獲得“好成績”了。又如,，如果在平時的材料作文審題訓(xùn)練中,，學(xué)生們就接受了良好的“知識獲取”與“思維認(rèn)知”訓(xùn)練，他們就能駕輕就熟地“看”清高考作文材料中的層次關(guān)系,，把握到材料中結(jié)論的重點所在,，進(jìn)而理解材料的意義。這樣,，考生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的“成果”就能夠在作文答卷中得到比較完整的“呈現(xiàn)”,。
我們認(rèn)真研究“新高考”的試題，不是為了知道題目的套路,，而是要深入理解高考試題所“內(nèi)涵”的新課程思想,。新高考卷十分明確地“指揮”我們落實文本語言“情境”，高中語文復(fù)習(xí)及語文教學(xué),，需要充分理解這種“指揮”的內(nèi)涵,，在日常的教學(xué)實踐中，從發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)出發(fā)認(rèn)真落實考生語言建構(gòu)和語言思維闡釋能力,，方能構(gòu)建“教考和諧”的嶄新局面,。
高三語文復(fù)習(xí)以及高一、高二的語文教學(xué)也要沿著高考試題“引導(dǎo)”的方向去探索改革,，就不僅不會偏離“新課改”精神,，考生也可以此為“根據(jù)地”源源不斷地獲取發(fā)展語文核心素養(yǎng)的智慧。研究高考,，不僅能提高學(xué)生馳騁語文考場的“戰(zhàn)力”,，更能提高我們駕馭未來教學(xué)的“定力”。
