薪火相傳,，化育無聲——北外附校高中文綜組學(xué)科建設(shè)簡介
發(fā)布日期：2020-05-20 信息來源：
夏天的腳步近了,，附校已然整裝靜候同學(xué)們歸來，更期盼著九月迎來全新的年輕面孔,。樹三觀，知興替,，通天地,，高中文綜組作為北外附校高中核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將為同學(xué)們帶來怎樣的學(xué)習(xí)生活呢,？讓我們一起來認(rèn)識(shí)高中文綜組,。
一、學(xué)科簡介
高中思想政治課程以立德樹人為根本任務(wù),，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的,，通過緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生確立正確的政治方向,，培育政治認(rèn)同,、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與的學(xué)科核心素養(yǎng),，增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性,、活動(dòng)型的學(xué)科課程。
高中歷史課程由必修,、選擇性必修,、選修三類課程構(gòu)成，采用通史與專題史結(jié)合的方式,。必修課程采取通史方式,，旨在讓學(xué)生掌握中外歷史發(fā)展大勢；選擇性必修課程和選修課程采取專題史方式,，旨在讓學(xué)生從多角度進(jìn)一步了解人類歷史的發(fā)展,。通過這些相關(guān)且具有層次性、漸進(jìn)性的課程學(xué)習(xí),，不斷提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng),，孕育家國情懷。
高中地理課程是與義務(wù)教育地理課程相銜接的一門基礎(chǔ)學(xué)科課程,，其內(nèi)容反映地理學(xué)的本質(zhì)，體現(xiàn)地理學(xué)的基本思想和方法,。地理課程旨在使學(xué)生具備人地協(xié)調(diào)觀,、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知,、地理實(shí)踐力等地理學(xué)科核心素養(yǎng),，學(xué)會(huì)從地理視角認(rèn)識(shí)和欣賞自然與人文環(huán)境，懂得人與自然和諧共生的道理,，提高生活品位和精神境界,，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ),。
高中文綜教研組全體教師
二、教研文化及教研主題選例
高中文綜組一直以“先進(jìn)理念為引領(lǐng),，營造學(xué)術(shù)研究之風(fēng),；隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)教師健康發(fā)展,；文化建設(shè)為核心,，營造和諧人際環(huán)境”的思路和具體的措施，加強(qiáng)教研組文化建設(shè),，繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)“勇挑重?fù)?dān),、精誠團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)高效,、創(chuàng)新進(jìn)取”的教研組精神,。
文綜組涉及的學(xué)科多，教研活動(dòng)采取教研組和備課小組相結(jié)合的方式開展,。在教研組內(nèi)進(jìn)行了圍繞“新高考,、新思路、新教學(xué)”的方案研討,、高三復(fù)習(xí)策略研討,、有效課堂研討、專家名師主題分享,、高考試卷和海淀區(qū)統(tǒng)考試卷研討等一系列主題教研活動(dòng),，提升文綜教研組的研究品質(zhì)，以教師的成長帶動(dòng)學(xué)生全面的發(fā)展,。
教研活動(dòng)
主題一：中高考改革下的教師角色思考與改革探索
在新課程和高考改革的背景下,，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和深度學(xué)習(xí)的能力、解決問題的能力是我們教育和教學(xué)的基本目標(biāo),。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)行為的設(shè)計(jì)者,、學(xué)習(xí)思維的引導(dǎo)者、引發(fā)學(xué)生思考的火種,、學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者,、自身的學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)問題的研究者,，要能夠真正從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),，設(shè)計(jì)問題、設(shè)計(jì)課堂,，從而成為真正的符合時(shí)代的教育者,。
中高考改革下的教師角色思考與改革探索
成果：
老師們結(jié)合自己的工作分享交流，反思自己的教學(xué)行為：變革育人理念,，提升課程單元開發(fā)能力,、學(xué)術(shù)研究能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力,，以開放多元的觀念實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)，向兼具課程設(shè)計(jì)師,、學(xué)術(shù)顧問,、實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)者、評(píng)價(jià)專家等多種角色特征的“導(dǎo)師”形象轉(zhuǎn)換,，做好學(xué)生的引路人,。
主題二：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，打造有效課堂
課堂是師生共同發(fā)展的重要場域,，學(xué)生知識(shí)的獲得,，能力的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，會(huì)在課堂落實(shí)并延伸到其他場域,。因此如何打造有效課堂，提升效率是老師們要落到實(shí)處的,。
任務(wù)驅(qū)動(dòng) 打造有效課堂
成果
（1）明確課堂中教師,、學(xué)生的角色定位
（2）明確任務(wù)驅(qū)動(dòng)流程
任務(wù)驅(qū)動(dòng)流程
三、教法,、學(xué)法和評(píng)價(jià)
教法
基于核心素養(yǎng)形成與發(fā)展的內(nèi)在要求和當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中具體問題及其成因的分析,，核心素養(yǎng)視域下的教學(xué)變革應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容,、方式,、評(píng)價(jià)等方面，鮮明體現(xiàn)統(tǒng)整取向,、典型取向,、活動(dòng)取向和個(gè)性取向，探索和嘗試與之相適應(yīng)的操作路徑和策略,。我們自覺轉(zhuǎn)變身份,，努力研究學(xué)生、研究課堂,、研究高考,，創(chuàng)設(shè)情境、以問題驅(qū)動(dòng)等方式引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、深入探究,，教師從旁點(diǎn)撥指導(dǎo)，力求讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生,。
學(xué)法
學(xué)生的角色定位與實(shí)踐方式是新課程改革中的焦點(diǎn)，我們以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為根本目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和自主實(shí)踐能力,，關(guān)注學(xué)習(xí)行為發(fā)生的多元主體及其任務(wù)驅(qū)動(dòng)流程相互作用,。我們致力于創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生以體驗(yàn)學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、小組合作等形式，解決問題,、完成任務(wù),，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)建、深化和思維的進(jìn)階,。
評(píng)價(jià)方法
注重在深度學(xué)習(xí)背景下“教-學(xué)-評(píng)”的一致性,，根據(jù)學(xué)科特色和學(xué)生的不同特點(diǎn)，我們重視發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，組織師生共同學(xué)習(xí),。教師建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄檔案，既評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。記錄教學(xué)中的重要事情，從學(xué)生的課堂表現(xiàn),、課下作業(yè)反饋等客觀描述,、評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，依據(jù)多個(gè)方面綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平,。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、合作者、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)者,，學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)者,。學(xué)生也要參與學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)之間的互評(píng),，在交流反思中共同成長,。
四、科研課題及成果
政治組的課題“思想政治課的卷入式設(shè)問”在本學(xué)期進(jìn)行成功結(jié)題,，并申報(bào)了新一輪的課題“情境教學(xué)實(shí)施原則探析”,。
歷史組的課題“探究思維導(dǎo)圖在高考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用”在上學(xué)期成功結(jié)題。
地理組在完成課題“不同學(xué)段學(xué)科核心素養(yǎng)研究解讀與教學(xué)案例研究”成功結(jié)題之后積極申報(bào)了新一輪課題“基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的地理區(qū)域認(rèn)知能力培養(yǎng)策略探析——以京津冀地區(qū)為例 ”
課題證書
以研促教,，在課題的引領(lǐng)下,，多位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和論文和研究課在北京市、海淀區(qū)獲獎(jiǎng),。
附：部分獲獎(jiǎng)情況
1. 市級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐模?/span>
王靜老師的《穿透冰山深層,，培育核心素養(yǎng)》獲北京市第六屆“智慧教師”教育教學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)；
王靜老師的《以學(xué)生生活為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)問題,，提高學(xué)生卷入度》獲得北京市第七屆學(xué)習(xí)科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng),；
王靜老師的《卷入理論在課堂提問方面的跨界運(yùn)用》獲得北京市中學(xué)德育課程科研論文評(píng)選二等獎(jiǎng),；
王靜老師的《思想政治課卷入式設(shè)問研究》獲得北京市2016-2017學(xué)年度基礎(chǔ)教育科學(xué)研究優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；
王靜老師的《學(xué)科核心素養(yǎng)背景下高中思想政治課教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的原則》一文獲北京市2018-2019學(xué)年度基礎(chǔ)科學(xué)研究優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng),。
2.區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?/span>
王靜老師的《優(yōu)化課堂提問,，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力》獲得海淀區(qū)“書香文化節(jié)”論文評(píng)比二等獎(jiǎng)
于閏玲老師的《淺談高三地理階段性考試后自然地理部分策略探析》獲海淀區(qū)第十六屆教育科研優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)
部分獲獎(jiǎng)?wù)撐?/span>
3.研究課及教學(xué)設(shè)計(jì)
王靜老師的《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》獲得北京市首屆科研課題錄像課（教學(xué)基本功）評(píng)比二等獎(jiǎng)
王靜老師的區(qū)級(jí)研究課《企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展》獲得北京市第二屆課題研究課評(píng)比三等獎(jiǎng)、海淀區(qū)名師工作站課堂優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎(jiǎng)
王靜老師在海淀區(qū)中學(xué)教師教學(xué)成果展示活動(dòng)中榮獲教學(xué)案例展示高中組思想政治學(xué)科一等獎(jiǎng)
于閏玲老師的《水體運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)獲海淀區(qū)第三屆風(fēng)采杯比賽二等獎(jiǎng),、作業(yè)設(shè)計(jì)獲三等獎(jiǎng)
曾稚媛老師的《王安石變法》教學(xué)設(shè)計(jì)獲海淀區(qū)第三屆風(fēng)采杯比賽一等獎(jiǎng),、作業(yè)設(shè)計(jì)獲二等獎(jiǎng)
研究課及風(fēng)采杯獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀
五、學(xué)科活動(dòng)及校本課程選例
政治組
1.開展課前5分鐘演講活動(dòng)
通過課前時(shí)事播報(bào),、時(shí)事評(píng)論培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心時(shí)政的習(xí)慣,提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力,；提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增添了課程的趣味性,時(shí)代性；提高了學(xué)生的觀察與分析問題的能力,開闊了眼界,豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活,；培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí),、靈機(jī)應(yīng)變的能力,活躍了課堂氣氛。
2.將思政小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合,，走出校園開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
高中政治老師通過組織“北外附校學(xué)子進(jìn)社區(qū)”,、“走進(jìn)政府部門參與政治生活”和“走進(jìn)百度、聯(lián)想,、科大訊飛和航天城”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，通過“設(shè)計(jì)議題-分組-制定方案-實(shí)地走訪實(shí)踐-課堂展示”等環(huán)節(jié)，將學(xué)科活動(dòng)與課堂教學(xué)密切結(jié)合,，將思政小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合,。
社會(huì)實(shí)踐
3.開展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)
（1）模擬聽證會(huì)
在《政治生活》模塊教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)熱點(diǎn)問題,，通過“課前問卷調(diào)查--網(wǎng)上搜集整理資料--采訪自己的家人和朋友--梳理自己的觀點(diǎn),，初步形成對(duì)于該政策的認(rèn)識(shí)-召開模擬聽證會(huì)”等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞議題開展模擬聽證會(huì)活動(dòng),，使學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中提升了合作探究能力,，拉近了與政治生活的距離，在探討國家和社會(huì)的未來中強(qiáng)化了他們的責(zé)任意識(shí)和參與意識(shí),，增強(qiáng)了對(duì)國家決策的認(rèn)同,。
聽證會(huì)
（2）走近“兩會(huì)”實(shí)踐活動(dòng)
“兩會(huì)”期間，通過開展“兩會(huì)小使者”--高中生為初中生講“兩會(huì)”,、“兩會(huì)”知識(shí)競賽,、“兩會(huì)”主題升旗儀式等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事,，提升參與政治生活的熱情,，感受社會(huì)主義民主的特點(diǎn)和優(yōu)勢，增強(qiáng)政治認(rèn)同、堅(jiān)定道路自信和制度自信,。
兩會(huì)宣講
歷史組
1.充分利用思維導(dǎo)圖構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系
思維導(dǎo)圖具有高效,、直觀、形象的特點(diǎn),，在專業(yè)學(xué)習(xí)中具有節(jié)省時(shí)間、提高效率和質(zhì)量,、鍛煉學(xué)生思維能力,、注重思維方式的引導(dǎo)、增加學(xué)習(xí)的趣味性和自信心,，優(yōu)化教學(xué)流程等作用,。高中歷史教學(xué)將思維導(dǎo)圖日常化,，并定期進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選,。
學(xué)生作品：思維導(dǎo)圖
2.課題研究課
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采用靈活的課堂授課方式,，在小組合作中探究小課題,，深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的民族認(rèn)同感和自豪感,。
歷史小課題研究
3.開設(shè)天文選修課
李連秋老師結(jié)合傳統(tǒng)歷史學(xué),、天文學(xué)等學(xué)科，開設(shè)天文選修課,，多次帶領(lǐng)小初高學(xué)生參加北京學(xué)生科技節(jié)-北京中小學(xué)天文知識(shí)競賽取得優(yōu)異成績,，李連秋老師被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
天文選修課部分成果
地理組
1.將傳統(tǒng)文化與地理課程有機(jī)結(jié)合,，開設(shè)第二課堂
為更好的服務(wù)于我校綜合型及國際型人才的培養(yǎng)理念,，在國家必修課程之外，不斷摸索出特色二課,，近年來了開展了《輝煌中國》,、《最美中國》、《藝術(shù)創(chuàng)意-剪紙課程》等二課,。王瓊老師將傳統(tǒng)文化與地理課程有機(jī)結(jié)合,，培養(yǎng)部分學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛、組織學(xué)生完成多幅剪紙作品,，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的同時(shí),，也提升了地理學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)也美化了校園,。
地理第二課堂
2.積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
提升地理實(shí)踐力,，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀一帶一路高峰論壇會(huì)址--雁西湖及“科技強(qiáng)國，氣象萬千——2018氣象科技成果展”,。本次活動(dòng)是第二屆氣象科技活動(dòng)周的重要組成部分,，由中國氣象局主辦，意在普及氣象科學(xué)知識(shí),，促進(jìn)公民科學(xué)文化素質(zhì)提升,，為新時(shí)代實(shí)施創(chuàng)新、建設(shè)科技強(qiáng)國營造良好的創(chuàng)新氛圍,。
3.積極組織學(xué)生參與地理奧賽,、地球小博士知識(shí)競賽、城市防災(zāi)減災(zāi)大賽,、全國青少年環(huán)境地圖大賽等競賽活動(dòng)并取得了優(yōu)異成績,。
在第十二屆“地球小博士”全國地理科技大賽中，我校被評(píng)為“地理科普教育示范學(xué)?！?，林衛(wèi)民校長獲全國科技先進(jìn)校長。在第十二屆,、十三屆“地球小博士”全國地理科普知識(shí)大賽中高中有20多人次分別獲獎(jiǎng),，地理組于閏玲、王瓊老師多次獲指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)并授予“全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”稱號(hào),。于閏玲老師指導(dǎo)學(xué)生參加的第十四屆“中國杯”中國青少年環(huán)境地圖競賽獲得高中組一等獎(jiǎng),。在“第一屆全國中學(xué)生地球科學(xué)競賽”中，我校童詩惠和喬子彤同學(xué)獲“北京賽區(qū)高中組三等獎(jiǎng)”,。
地球小博士獎(jiǎng)狀
六,、線上教學(xué)的思考與實(shí)踐
在新冠疫情期間，我們按北京教委等要求,，秉持“停課不停學(xué)”的原則,，“因事而化、因時(shí)而進(jìn),、因勢而新”,，聚焦疫情防控，厚植家國情懷進(jìn)行主題教育,。遠(yuǎn)程教學(xué)以任務(wù)驅(qū)動(dòng),、合作探究的方式，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生,；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，關(guān)注學(xué)生實(shí)際獲得；課后以集中答疑和個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合,，家校溝通,、心理輔導(dǎo)等方式進(jìn)行跟進(jìn),，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
政治組聚焦疫情進(jìn)展,，開展話題教學(xué),。通過召開時(shí)政大會(huì)，直面學(xué)習(xí)者的真問題,，通過“話題的提出--聯(lián)系實(shí)際,、喚醒情感—時(shí)政點(diǎn)評(píng)—多元評(píng)價(jià)、多元互動(dòng)—拓展,、延伸和提升”的學(xué)習(xí)路徑的設(shè)計(jì),，把真實(shí)復(fù)雜的抗疫情境與高中思政學(xué)科知識(shí)運(yùn)用相結(jié)合，給學(xué)生搭建交流展示的平臺(tái),，促使學(xué)生深入思考，提升了思維品質(zhì),、學(xué)科能力,，做到在“話題教學(xué)”中厚植家國情懷，實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同,、科學(xué)精神,、法治意識(shí)和公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根。
歷史組結(jié)合疫情期間學(xué)生網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的優(yōu)勢,，以問題驅(qū)動(dòng)等形式開展小組合作探究,，自主學(xué)習(xí)新課；國際班則以世界各地的特色建筑,、服飾和飲食為小課題進(jìn)行小組研究,。同學(xué)們通過分享展示，互相提問,、點(diǎn)評(píng),，深化了對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的認(rèn)識(shí)，拓寬了視野,。
地理組開展新聞播報(bào)活動(dòng),，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容及特殊時(shí)段特殊授課方式，開展了以所學(xué)內(nèi)容為主題的不同區(qū)域不同時(shí)空間尺度的5分鐘,，旨在提升學(xué)生具有家國情懷及國際視野,，提升地理學(xué)科素養(yǎng)，更好的進(jìn)行課下小組合作研究,，提升科研能力及地理實(shí)踐力等,。
既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程,。選擇了附校,，師生定攜手同行,。
