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教師簡(jiǎn)介

李妍，數(shù)學(xué)學(xué)科一級(jí)教師,，海淀區(qū)骨干教師,、高中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、班主任,。她春風(fēng)化雨,，以富有激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以女性特有的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真教化學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),，以踏實(shí)全面的數(shù)學(xué)知識(shí)提高學(xué)生的成績(jī),，以靈動(dòng)的話語(yǔ)調(diào)動(dòng)起孩子追求知識(shí)和智慧的心弦。她潛心研究教學(xué),，多輪執(zhí)教高三畢業(yè)班,，成績(jī)突出，多次獲得北外附校特別貢獻(xiàn)提名獎(jiǎng),；2020年獲海淀區(qū)優(yōu)秀“四有教師”稱號(hào),。

人物風(fēng)采

“工作認(rèn)真、有熱情,、極其熱愛自己的工作”

“專注做事,、對(duì)事情有規(guī)劃，十分理性,、知性”

“強(qiáng)大的學(xué)科能力”

“三觀正,，處理事情的能力強(qiáng)，思維嚴(yán)謹(jǐn)”

“堅(jiān)持不懈”“樂于奉獻(xiàn)”

“積極向上,，有上進(jìn)心”

“敬業(yè),、實(shí)事求是、客觀公正”

“對(duì)待班級(jí)中的一切事物都盡心盡力,；對(duì)待數(shù)學(xué)問題一直保持認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度”

“做一件事就要做到最好,，不放過每一個(gè)機(jī)會(huì)”

“自律、好強(qiáng),、堅(jiān)持,、有干勁”

“堅(jiān)持、認(rèn)真,、勤勞,、對(duì)待工作一絲不茍；有好學(xué)之心,，樂于幫助同學(xué),，做事井井有條，分配任務(wù)合理”

“對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，在教學(xué)上態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),，一絲不茍；這種責(zé)任感值得我學(xué)習(xí)”

......

這些都是李妍老師的學(xué)生在一次匿名調(diào)查中,，對(duì)“你的班主任身上最值得你學(xué)習(xí)的是什么,？”這個(gè)問題的回答。

確實(shí),，在班主任工作中,，她通過自己的言傳身教，春風(fēng)化雨般地影響著學(xué)生,，用自己的知識(shí),、精神、人格魅力感染著學(xué)生,，傳遞給學(xué)生積極向上的力量，讓學(xué)生悟出人生之道,。同時(shí),，她也像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生。冬至的時(shí)候,，住宿的孩子們不能回家,，李老師就買好肉餡和面粉，利用班會(huì)時(shí)間帶孩子們包餃子,；參加北京市合格考后,，她看著學(xué)生們參加了一整天高強(qiáng)度的考試，還在認(rèn)真上晚自習(xí)的身影,，心疼地給孩子們購(gòu)買了愛心水果,。她的真心付出也得到了學(xué)生們的回報(bào)，經(jīng)常會(huì)在辦公桌上收到孩子們送來(lái)的小驚喜,，比如一張小卡片,，一朵小花或是一塊巧克力,，愛一直圍繞著他們！

李妍老師對(duì)學(xué)生們的付出也得到了同學(xué)們的愛戴,，不少學(xué)生畢業(yè)后仍頻繁聯(lián)系老師,，還有學(xué)生給她寄來(lái)了情深意切的信件。  

已經(jīng)畢業(yè)多年,，也走上了教師崗位的學(xué)生景傳宇這樣說：

“我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記李妍老師,，是她給了我信心，‘拯救’了我的數(shù)學(xué),。從小到大我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好,，久而久之，窟窿越來(lái)越大,。高三第一次月考我的數(shù)學(xué)成績(jī)是倒數(shù)幾名,，到高考我的數(shù)學(xué)成績(jī)直線飛躍，實(shí)現(xiàn)了逆襲,。李妍老師是十分懂學(xué)生的老師,，一眼就看出了我基礎(chǔ)差的問題，她經(jīng)常跟我說的話是“補(bǔ)基礎(chǔ)”,，先給我講方法,，然后把這一考點(diǎn)所有類型的題拿來(lái)給我做，到最后,，我能熟練掌握所有基礎(chǔ)題,，做到不丟基礎(chǔ)分?；A(chǔ)掌握好了,，便有了后續(xù)的拔高提升。遇到李妍老師之前,，我懼怕數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)拉了我的總分，始終不敢面對(duì),；遇到李妍老師之后,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)不難，數(shù)學(xué)也可以很有意思,，慢慢喜歡上了數(shù)學(xué),。” 

正如學(xué)生感受到的,，李妍老師非常熱愛數(shù)學(xué),，熱愛教學(xué)工作。她潛心鉆研,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，把每節(jié)課都當(dāng)成公開課一樣對(duì)待,，并收獲滿滿：

2017年參加首屆海淀區(qū)風(fēng)采杯高中數(shù)學(xué)教師成果展示獲教學(xué)實(shí)錄“一等獎(jiǎng)”；

2019年參加第三屆海淀區(qū)風(fēng)采杯中學(xué)教師教學(xué)成果展示獲數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)“一等獎(jiǎng)”,；

2019年研究課《數(shù)列的應(yīng)用》獲北京市首屆科研課題研究錄像課（教學(xué)基本功）評(píng)比二等獎(jiǎng),；

研究課《概率的應(yīng)用》獲北京市第三屆科研課題研究科（教學(xué)基本功）評(píng)比二等獎(jiǎng)。

......

她善于思考,，勇于直面教學(xué)中出現(xiàn)的困惑,，不斷探究更適合我校學(xué)生的教學(xué)方式，并積極將教學(xué)思考轉(zhuǎn)化為科研成果,，撰寫的論文《高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課有效性之行動(dòng)研究》獲海淀區(qū)第十六屆教育科研優(yōu)秀論文“一等獎(jiǎng)”,；論文《淺談高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)》北京市第七屆京研杯教育教學(xué)研究論文征文活動(dòng)榮獲“二等獎(jiǎng)”；《高中數(shù)學(xué)處方式分層教學(xué)的理論與初步實(shí)踐》獲北京市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究論文“二等獎(jiǎng)”,。

李妍老師特別重視學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，立足于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，注重培養(yǎng)學(xué)生形成解決陌生問題的能力,。

2020年暑假,，作為帶隊(duì)教師帶領(lǐng)高一高二學(xué)生參加京-灣數(shù)學(xué)建模夏令營(yíng)活動(dòng)，與全國(guó)十幾個(gè)省市300多名學(xué)生齊聚一堂,，共同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模知識(shí),，所有參加學(xué)生全部考核合格，獲得畢業(yè)證書,。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,，她不放過任何一次實(shí)踐機(jī)會(huì),，她兩次帶領(lǐng)學(xué)生組隊(duì)參加北京地區(qū)數(shù)學(xué)建模聯(lián)?；顒?dòng)，均獲得北京地區(qū)三等獎(jiǎng)的好成績(jī),，李妍老師獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng),。還積極組織學(xué)生參加市區(qū)級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽,，2020年輔導(dǎo)學(xué)生王依雯參加北京市中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲北京市三等獎(jiǎng)。

通過這些數(shù)學(xué)活動(dòng),，不僅讓學(xué)生們學(xué)習(xí)了知識(shí)、開拓了眼界,，感受到數(shù)學(xué)的魅力,，還給學(xué)生們提供了成長(zhǎng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的蛻變,。

李妍老師說：

我常常問自己,，作為一名教師，除了知識(shí),，我們還能教給孩子什么呢,？在我看來(lái),，除了知識(shí)，我們還可以教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；除了知識(shí),，我們還可以教給學(xué)生解決問題的能力；除了知識(shí),，我們還可以教給學(xué)生良好的生活習(xí)慣,；除了知識(shí)，我們還可以教給學(xué)生面對(duì)生活的態(tài)度,；除了知識(shí),，我們還可以教給學(xué)生為人處世的道理。其實(shí),，總的來(lái)說就是一句話,，我要把學(xué)生培養(yǎng)成合格甚至優(yōu)秀的社會(huì)人，幫助他們樹立不悖于社會(huì)的,、屬于他們自己的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀。