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本學(xué)期初中英語教研組繼續(xù)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教研形式,，一方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深入理解新課標(biāo)的理念與內(nèi)容,，聚焦對(duì)于一線教師來說更關(guān)鍵的“如何教”和“怎樣考”等實(shí)際問題,；另一方面積極開展組內(nèi)研究課,、觀摩課等,，共同討論如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)落地的路徑與方法等問題,。

學(xué)期初，首先開展了以骨干為引領(lǐng)為廣大教師搭建互相交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)的骨干教師示范課活動(dòng),。

新任海淀區(qū)骨干教師,、初二英語教師吳芳和范小英分別以一節(jié)聽說課和閱讀課展示了她們對(duì)立德樹人的根本任務(wù)以及如何在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力和文化意識(shí)等核心素養(yǎng)的理解。

范小英老師主講的內(nèi)容是新目標(biāo)八下二單元Section B一個(gè)“自行車男孩”故事的聽說課,。本課內(nèi)容為與志愿服務(wù)相關(guān)的對(duì)話,，恰逢三月雷鋒日，范老師用本校同學(xué)的志愿服務(wù)圖片引入主題,，帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)已學(xué)有關(guān)表達(dá),，同時(shí)帶入新詞匯，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)新詞并造句,，為接下來的聽力訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。為了讓學(xué)生盡早適應(yīng)本屆中考聽說新題型,，范老師把本課聽力改編成與之相匹配的思維導(dǎo)圖題型，讓學(xué)生盡量在聽完兩遍后填寫兩個(gè)空并做盡量多的筆記,，最后復(fù)述聽力故事,，再通過同學(xué)互評(píng)的評(píng)價(jià)方式總結(jié)出聽后復(fù)述題型的應(yīng)對(duì)步驟和筆記策略。緊接著讓同學(xué)們把剛學(xué)的理論投入實(shí)踐,，通過續(xù)聽“自行車男孩”的故事,，學(xué)生做筆記并完成復(fù)述。最后師生共同總結(jié)了志愿服務(wù)的精神：贈(zèng)人玫瑰手有余香,，小行動(dòng)引來大變化,。

吳芳老師的授課內(nèi)容是新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)第三單元“Could you please clean your room?”Section B的閱讀部分。這一單元的話題是“做家務(wù)”,，讓學(xué)生在不同情境中詢問,、描述、討論,、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)活動(dòng),，體會(huì)單元主題“做家務(wù)”在家庭生活的作用。在本節(jié)課中吳芳老師通過運(yùn)用略讀這一閱讀策略來引導(dǎo)學(xué)生把握文章大意,，在情感態(tài)度上,，培養(yǎng)學(xué)生禮貌地與他人溝通交流、禮貌地征求父母的許可,，并承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，激發(fā)他們思考，促使他們積極尋求解決問題的辦法,。在梳理完文章結(jié)構(gòu)之后吳芳老師又給學(xué)生設(shè)置情景進(jìn)行角色扮演,，進(jìn)一步理解家長(zhǎng)和孩子在做家務(wù)方面所持的不同觀點(diǎn)以及背后的原因，帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理做家務(wù)對(duì)孩子的必要性和意義,，最終得出結(jié)論---在生活中要樂于幫助父母做家務(wù),。

通過骨干教師示范課，一方面可以激勵(lì)青年教師潛心教學(xué)教研,，激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性,，同時(shí)也促進(jìn)全體教師的交流和反思，在不斷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和創(chuàng)新實(shí)踐中持續(xù)提高初中英語課堂教學(xué)效率,。