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3月7日下午,，我校初中英語(yǔ)國(guó)際項(xiàng)目組開(kāi)展了主題為“英語(yǔ)課堂游戲”的教研活動(dòng)。項(xiàng)目組的所有中教和外籍教師共同參加研討,，會(huì)議由初中英語(yǔ)國(guó)際項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張麗君主任主持,。

   與會(huì)教師們共同探討在英語(yǔ)課堂上如何通過(guò)組織課堂游戲進(jìn)行詞匯、句型,、語(yǔ)篇教學(xué),，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中運(yùn)用、體驗(yàn)和感知英語(yǔ),，通過(guò)有趣的活動(dòng)形式幫助學(xué)生有效地認(rèn)識(shí)英語(yǔ),、運(yùn)用英語(yǔ)，讓原本枯燥無(wú)味的詞匯學(xué)習(xí)變得更加高效有趣,，讓“玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè)”的有趣學(xué)習(xí)在課堂上發(fā)生。

本次WORKSHOP由外教Mr. Ricky帶著大家展開(kāi)主題研討,，他給大家分享warm-up games熱身游戲,、in-class games課中游戲和wrap-up games總結(jié)游戲三種課堂游戲。首先Mr. Ricky用令人驚嘆的語(yǔ)速展示了他的繞口令技能,，隨后大家也一同體驗(yàn)了繞口令這一傳統(tǒng)的熱身游戲給我們帶來(lái)的緊張感和愉悅心情,、還有完成任務(wù)的成就感；Mr. Ricky還介紹了“guessing game”猜詞游戲以及“ridiculous debate”辯論這兩種游戲,。

接著,，在in-class games中，Mr. Ricky用精心準(zhǔn)備的詞匯卡片讓大家體驗(yàn)了很好調(diào)動(dòng)氛圍的“Who has, I have”,，即每一個(gè)手里都有兩種卡片,，一張是詞匯，另一張就是詞匯的解釋?zhuān)琈r. Ricky先起頭說(shuō)出一組釋義如“It is a polite expression that is used for showing gratitude”,，然后持有對(duì)應(yīng)詞匯的老師回答“I have ‘Thank you’, who has ‘We use them to eat noodles in China’”,，接著有此對(duì)應(yīng)詞匯卡片的老師繼續(xù)接龍；此外,，Mr. Ricky對(duì)“balloon buster”進(jìn)行了詳細(xì)的解釋?zhuān)⒀?qǐng)了四位老師現(xiàn)場(chǎng)展示了角色扮演“role play”,，讓老師們嘗試并體驗(yàn)了在指定情境中現(xiàn)場(chǎng)表演的樂(lè)趣,，在座的老師們對(duì)四位老師的精彩表演拍手稱(chēng)贊。

隨后,，Mr. Ricky還給我們分享了有趣的wrap-up games,，比如“translation race”和“boys VS girls”，老師先根據(jù)對(duì)詞匯的不同分類(lèi)給出六個(gè)板塊,，讓男生隊(duì)和女生對(duì)分別派出一名學(xué)生參賽，為了加大難度,，老師可以要求所有不同的詞必須以給定的某一個(gè)字母開(kāi)頭,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)先完成的隊(duì)將獲勝。老師也可以通過(guò)這樣的方式對(duì)整節(jié)課的詞匯進(jìn)行總結(jié)和梳理,，幫助學(xué)生鞏固整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

Mr. Ricky也將在場(chǎng)的所有老師分成三組，用小組合作的方式進(jìn)行,，要求老師們用他所介紹的三大類(lèi)游戲進(jìn)行創(chuàng)造性的再次設(shè)計(jì),，最終形成每組的成果并進(jìn)行介紹和分享。最后,，張麗君主任對(duì)這場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)并對(duì)下期WORKSHOP進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹,。

   在整場(chǎng)教研活動(dòng)中，氛圍十分活躍,，老師們積極參與體驗(yàn),，對(duì)不同的游戲活動(dòng)都有了深入的了解。本次活動(dòng)對(duì)提升組內(nèi)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功,，促進(jìn)中外籍教師合作教學(xué)及教師們的專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力有著重要的意義,。

（撰稿：初中國(guó)際項(xiàng)目組王珊     編輯：何穎）