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為了促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng),，培養(yǎng)青年教師把握教材、處理教材的能力，提高課堂教學(xué)水平,，達(dá)到以“說”促“教”的目的,，初中數(shù)學(xué)組在10月份組織了兩場(chǎng)青年教師說課比賽。第二期說課老師分別是姜春花,、賀丹,、王瑩、魏美春,、宋宗偉五位老師,。

 姜春花老師《多邊形的內(nèi)角和說課》是一節(jié)幾何定理探索、歸納的新授課,，在設(shè)計(jì)時(shí),，姜依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn),、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。由感性到理性、由淺入深,，由特殊到一般地提出問題,，使學(xué)生體會(huì)從具體到抽象、化繁為簡(jiǎn),、化未知為已知等轉(zhuǎn)化思想方法在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用,。教學(xué)中引導(dǎo)自主探索，合作交流,，親身經(jīng)歷探索知識(shí)的全過程,，體驗(yàn)探索獲取知識(shí)的方法。學(xué)生在一個(gè)寬松,、和諧的環(huán)境中自主學(xué)習(xí),，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)符合新課程的教學(xué)理念,，有利于學(xué)生理解知識(shí),、掌握獲取知識(shí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

 賀丹老師的《平面直角坐標(biāo)系說課稿》貫穿了學(xué)生活動(dòng),，讓所有學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來,，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究、合作交流是本節(jié)課學(xué)生獲取知識(shí)的重要方法,。學(xué)生在具體的操作活動(dòng)和嘗試性練習(xí)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，在與同伴的交流、討論中形成對(duì)知識(shí)的理解,，五個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)由易到難,，層層推進(jìn)，有機(jī)地將學(xué)生的眼,、口、手,、腦調(diào)動(dòng)了起來,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)探索,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從而有效地落實(shí)了“三維”目標(biāo)。

王瑩老師以《一元二次方程的解法——公式法》課著重提高了學(xué)生總結(jié)方法和學(xué)以致用的能力,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到由特殊到一般,，一般到特殊的辯證思想。在學(xué)習(xí)了公式法解一元二次方程的方法后,，對(duì)解方程有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。。

魏美春老師《全等三角形判定（SSS）》從五個(gè)環(huán)節(jié)展開,，分別是教材分析,，目標(biāo)重難點(diǎn)，學(xué)情分析,，教法學(xué)法,，教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程的問題探索部分接連設(shè)問： 能簡(jiǎn)化判定全等的“六個(gè)條件”嗎,？5到4時(shí)做“減法”遇到困難,，怎么辦？換個(gè)角度,，改“減法”為“加法”層層遞進(jìn),。

宋宗偉老師課題是《幾何綜合說課》。宋老師從指導(dǎo)思想與理論依據(jù)、內(nèi)容及內(nèi)容解析,、目標(biāo)和目標(biāo)解析,、教學(xué)問題診斷分析、教學(xué)支持條件分析,、教學(xué)過程設(shè)計(jì),、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)等七個(gè)方面進(jìn)行說課。重點(diǎn)闡述了幾何學(xué)研究的對(duì)象是圖形,，培養(yǎng)圖形的感知能力是教學(xué)的關(guān)鍵,。

張奠宙教授曾說：“直觀感知——操作確認(rèn)——思辨論證——度量計(jì)算是幾何教學(xué)的四個(gè)步驟，如果忽略前兩者,，將幾何變成純粹的思辨論證,，缺乏直觀，實(shí)際上就是扼殺了幾何,?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)中將培養(yǎng)學(xué)生的“空間觀念”及“幾何直觀”作為教學(xué)的主要目標(biāo)，與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之“直觀想象”相呼應(yīng),。

最后,，老師們針對(duì)五位老師的說課進(jìn)行了評(píng)課，互相借鑒,。通過這次說課和評(píng)課活動(dòng),，達(dá)到了老師交流促發(fā)展的目的。 本次說課比賽,，既是對(duì)我們初中數(shù)學(xué)組教學(xué)水平的一次檢驗(yàn),，又是對(duì)教研工作的一次推動(dòng)；通過比賽,，老師們?cè)鰪?qiáng)了有效駕馭教材的能力,，促進(jìn)了教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。

                                                                 （供稿：初中數(shù)學(xué)教研組    編輯：何穎）