【小學(xué)·教育科研】我校課題組赴海淀區(qū)教科院順利開題
發(fā)布日期：2023-03-24 信息來源：小學(xué)部
3月23日,，我校小學(xué)副校長孟娜一行五人前往海淀區(qū)教科院,，參加課題《完善學(xué)生過程性評價提升教師學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力的實踐研究》的開題報告會。
上午的報告會一共有8個學(xué)校的課題開題,，每個課題開題匯報后由專家進(jìn)行點評,。我校課題執(zhí)行人孟娜第三位出場，從課題的問題提出,、文獻(xiàn)綜述,、研究內(nèi)容、研究方法與過程,、研究預(yù)期成果及成果形成五個部分進(jìn)行匯報,。無論是在問題提出部分對研究背景、研究目的和意義的明確,，還是在文獻(xiàn)綜述的研究現(xiàn)狀和綜述總結(jié)部分的詳細(xì)闡述,，都展現(xiàn)了我校課題組大量的文獻(xiàn)資料積累和前期的理論學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。報告的框架結(jié)構(gòu)合理,，內(nèi)容邏輯性強,，現(xiàn)場匯報清晰緊湊。
我校開題報告獲得了專家的高度肯定,。來自北京師范大學(xué)的課題組專家在聽完孟娜開題報告后,，用“內(nèi)容細(xì)致、全面,、有針對性,、可操作性強”等積極肯定的詞匯來點評我校開題報告，并最終給予了“非常好”的全場最高評價,。專家評價說：本課題的選題是從教師和學(xué)生兩方面同時進(jìn)行研究,，注重學(xué)評之間的關(guān)系，從學(xué)校自身的角度出發(fā)進(jìn)行研究,。本開題報告注重過程性評價的發(fā)展歷程,，尤其是國內(nèi)的相關(guān)研究。文獻(xiàn)分析注意到研究是在逐步迭代和更新,，報告中突出了提升評價主體的多元性,、評價診斷、改進(jìn)以及對學(xué)生的促進(jìn)作用（對學(xué)生的促進(jìn)作用實質(zhì)上就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)）,，因此,，本課題團(tuán)隊關(guān)注了“學(xué)評融合”，關(guān)注學(xué)生“評他”能力,、“自我反思”能力的發(fā)展,。在給予高度肯定和評價的同時，專家也對我校的課題研究提出了幾點中肯的建議,，也對本課題的下一步研究充滿了期待,。大家以熱烈的掌聲對本課題的成功開題表示祝賀，全體課題組成員也為此感到欣喜鼓舞,。
“雙減”政策的推進(jìn)及新課標(biāo)（2022年版）的頒布,，明確將課程及教學(xué)評價改革作為新課改的重要抓手，新課標(biāo)評價改革指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo),，在此背景下學(xué)校教師的觀念 ,、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式都將發(fā)生深刻的改變,。我校緊緊抓住教育改革的時代主題,，以《完善學(xué)生過程性評價提升教師學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力的實踐研究》為課題研究主題,，研究初衷直指學(xué)生的核心素養(yǎng)和全面發(fā)展。課題中教師和學(xué)生雙評價主體的研究視角將填補近年來同類研究的視角盲區(qū),，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本課題研究的初衷和本質(zhì),，為人為本，以研促教,，使之成為本課題研究的最大亮點和最有價值的選題,。
我校課題成功開題。課題執(zhí)行人孟娜表示,，好的開始的成功的一半,，順利開題是課題組專家對全體課題組老師科研能力的高度認(rèn)可，后續(xù)的研究我們將繼續(xù)努力,，爭取做出能有具體指導(dǎo)意義的研究成果并付諸于教學(xué)實踐,，讓學(xué)生獲益，為老師們的專業(yè)發(fā)展助力,。課題組之后也將會有更多跟課題相關(guān)的實踐研討活動和展示課,，希望課題組內(nèi)每位老師做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，積極參與和體驗,，珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會,，吸收前沿理論，用心觀察思考,，爭取學(xué)有所得,、學(xué)有所用。
（供稿人：譚明瓊）
