【小學(xué)·閱讀工程】感受閱讀的力量——“書語者”教師讀書會(huì)舉行第二期讀書沙龍
發(fā)布日期：2023-04-01 信息來源：
讀書不覺春已深
驀然回首,，繁花滿枝
在一樹花開的時(shí)光里
我們站在字里行間
縱覽千年時(shí)光
春光美如斯,，正是讀書時(shí),。3月30日,，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在老師們的翹首以盼下，第二期“書語者”讀書沙龍終于如約而至。
首先是三位教師代表帶來的假期讀書心得。郭茂林老師從《做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師》這本書說起,。這本書由特級教師于永正親自執(zhí)筆，用淺顯易懂的語言,，生動(dòng)的案例講述了于老先生一生總結(jié)的為師之道,，書中所言，字字珠璣,。郭老師著重分享了其中的一個(gè)章節(jié)——童心未泯,，書中寫道“教了五十多年的書，最終把自己教成了孩子”,，是的,，我們需要真正地把兒童當(dāng)作兒童，保有兒童的童真,，讓兒童擁有兒童的幸福,。
高敏老師分享的書是《點(diǎn)亮生命燈火》。于漪老師在書中用她的語言與思想,，如同火柴一般，慢慢地點(diǎn)亮了一盞又一盞教師們心中的燈火,。高老師談到,，人的生命有燈火照耀，方能真正脫離蒙昧,，心眼明亮,，生機(jī)蓬勃，明辨方向,，奮然前行,。同樣，教師的神圣職責(zé)是點(diǎn)亮學(xué)生以及自己的生命燈火,。
李春蘭老師分享了《語文尋意：從文本解讀到課程設(shè)計(jì)》這本書,。書中談到，文本解讀是一個(gè)“尋意”的過程,，文本解讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ),，是語文教師的看家本領(lǐng)，無解讀,，莫教學(xué),。這給一線教師如何解讀文本，獲得真實(shí)的發(fā)現(xiàn)和豐富的情感給予了很大的啟發(fā)與思考,。
最后,，老師們暢所欲言,，就3月共讀書籍《書語者》展開了熱烈的討論。書中提到的一些閱讀觀點(diǎn)讓老師們產(chǎn)生了強(qiáng)大的共鳴,。如“閱讀的自由”這一章中提到了要尊重學(xué)生選書的權(quán)力,，認(rèn)可學(xué)生的閱讀選擇；再如“每個(gè)人都是讀者”這一章中,，老師用各種辦法讓學(xué)生堅(jiān)定不移地相信：他們是讀者,，或即將成為讀者。書中種種有關(guān)閱讀的見解啟迪著老師們,，在這樣一個(gè)春光明媚的下午,，大家各抒己見，意猶未盡,，在互動(dòng)交流中迸發(fā)出智慧的火花,。
閱讀滋養(yǎng)心靈，書香繁盛思想,。本次活動(dòng)既是“書語者”教師讀書會(huì)舉辦的第二次讀書沙龍活動(dòng),，也是學(xué)校閱讀工程推進(jìn)教師閱讀重要的一部分。通過讀書分享活動(dòng),，促使語文教師自覺養(yǎng)成讀書反思的良好習(xí)慣,，不斷豐富自身對閱讀的思考，不斷提升對實(shí)踐的感悟,，形成“愛讀書,、讀好書、善讀書”的良好氛圍,。
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