【小學·教學】居家教學不停研,，以學為主“慧”設計———英語組召開線上教學經(jīng)驗分享交流會
發(fā)布日期：2022-12-01 信息來源：
疾風知勁草,，云端守初心,。11月30日,，我校小學英語教研組召開了以“居家教學不停研,，以學為主“慧”設計”為主題的線上教研活動,。本次教研活動以“探究以學為主的有效線上教學設計”為主題,，每個備課組進行了線上教學經(jīng)驗的分享,，旨在進一步轉(zhuǎn)變教學方式,，在減輕學生用眼壓力的同時，確保線上教學的質(zhì)量,，提高學生學習效率,。
一年級英語組雍文娟老師從課前、課中和課后三個分享了一年級英語老師的小妙招,。課前利用倒計時,、師生問候等給學生上課的儀式感,；課中注意抓效率，課堂活動多樣化,，注重多感官刺激,，切換不同互動模式調(diào)動學生的積極性；課后善用評價,，用靈活的評價時機和豐富的評價內(nèi)容貫穿教與學的全過程,。
二年級英語組周苗老師認為，對于學生更要強調(diào)上課紀律,，當然還需要家長的密切配合,，要讓學生和在學校上課一樣，提前準備好學習用品,，坐姿端正,，進入直播間等候老師上課，積極跟老師互動,，回答問題，上課應該應該有的儀式感也不能少,，一句上課,，一句老師好，一句下課,，一句老師再見,，能讓學生感到就好像在學校一樣，當然這里面會存在一些問題,，有的學生會有不認真聽課,，遲到、早退,、缺課等問題,，這就需要老師及時關注學生上課情況，發(fā)現(xiàn)問題及時向家長反映,，對于有問題的孩子多關注,，不給學生犯錯的機會，盡最大可能讓所有的學生都能好好上網(wǎng)課,。課前提醒：QQ群,、微信群通知、在騰訊會議發(fā)起簽到功能,、英語課前讀單詞,、課文接龍簽到，要求不能重復,；課中從教學環(huán)節(jié)精心準備,、創(chuàng)設情境,，身感同受、問題引領,，理解文本,、任務驅(qū)動，完成練習,、小組合作教學方式進行教學,。充分利用希沃軟件的優(yōu)勢，并用獎勵,、鼓勵機制,，充分發(fā)揮學生的積極學習的興趣。找出更多的機會給學生發(fā)言的機會,。線上教學時間限制了學生的表演機會 ,，錄制視頻給學生提供表演展示的平臺。
三年級英語組朱小玲老師通過設計操作性較強的小任務,，驅(qū)動英語課堂的各個環(huán)節(jié),。學生通過預習及課上教師指導，自主完成相應學習任務,，師生共同發(fā)現(xiàn)問題,，通過討論解決問題。即由先講后練轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>“預習-提問-師生共同解決-鞏固提高”的共學模式,。用好工具,，優(yōu)化互動方式，確保線上課節(jié)奏,。例如,，將文本處理中的聽、說活動,，轉(zhuǎn)變?yōu)槁?、做活動，學生更多通過指讀,、查找紙質(zhì)文本方式完成任務,，減少看屏，且能全面參與,。再如,，根據(jù)教學環(huán)節(jié)、活動目的,，靈活使用平臺麥克風,，提升互動時效。例如操練環(huán)節(jié),，學生齊讀齊答不必開麥,；重點講解環(huán)節(jié),，一對一提問，學生自主開關麥等,。第三,，教師精簡課堂語言，規(guī)范課堂要求,，多樣化示范方式,，縮短學生思考緩沖時間，拉快課堂節(jié)奏,，優(yōu)化課堂時效,。
四年級英語組賀旭老師從前置教學目標，明確學習任務,、課中善用小工具,，促進課堂積極互動以及課后布置小任務，實現(xiàn)課堂有效銜接這三個方面提升線上教學效果,。并將第二方面展開詳細介紹,，包括利用交互工具，發(fā)揮學生能動性,、及時調(diào)整設置,、營造課堂互動氛圍和巧用白板，突出課堂重點,。其中分別介紹了騰訊會議平臺的互動批注、分組討論,、禁言設置,、聊天室以及白板等交互工具的充分利用于線上教學中，有效提高教學效果,。
五年級英語組劉琪杰老師從六個方面展開了本學期的線上英語學科教學經(jīng)驗分享,。首先是盡量開攝像頭并設置簽到，更加有儀式感,，督促學生上課準時參加,。第二，多種方式明確教學目標,，分運用多種方式,，包括運用ppt、講解作業(yè)答案圖片,，補充音頻,、視頻。教師明確語言表達,，學習任務單等輔助等,，盡可能地告知與明確學習目標,。第三，提供多種學習資源,，無論是教師準備的ppt課件,，還是事先錄制好的視頻資源，或是各種各樣的演示片段,，互動教學軟件資源等都可以更好地為學習目標提供幫助,。第四，鼓勵學生發(fā)言,，雖然會顧慮到部分學生的不適應,，不配合，但是仍要正面鼓勵他們,。第五,，使用板書靈活互動，利用騰訊會議互動批注功能可以劃入做標記以及打文本,。最后,，在線教學學生也需要鼓勵，在可結(jié)尾總結(jié)之后適當加上鼓勵性評價,，更好地鼓舞學生學習的信心和樂趣,。但對于作業(yè)散漫的同學，課后及時反饋并提出要求,。
六年級英語組熊利老師則是從微視頻資源助力線上英語教學的角度分享了線上教學的心得,。將視頻資源巧妙的融入線上教學，要合理科學的運用資源,，將微視頻作為導入作為拓展都能很好的激發(fā)學生的學習興趣,，引導學生啟發(fā)思維，尤其是對于高段的學生,。明白它只是一種輔助工具,，不能真正的取代課堂。另外,，還需要注意視頻的時間和使用頻率,，讓微視頻真正為線上課堂服務。
最后,，教研組長王爽從五個方面總結(jié)了本次教研活動,。她指出教師要重視課前共研，精細,、優(yōu)質(zhì)地進行備課,；教學方式要從“教”轉(zhuǎn)向“學”，設計以學為主的有效學習任務,，增加學生課堂實際獲得,；要設計好核心問題,，通過關鍵問題的互動，提高互動的有效性,；以評促學,，精心設計不同層次作業(yè)，對學生進行個性化指導幫扶,；堅持“口語特色培養(yǎng)計劃”,，多措并舉，以活動育人,。教而有研則深,，研而有悟則進。此次線上教學分享活動的開展,，為后續(xù)的線上英語教學工作提供了更好的方式方法,。
（小學英語教研組）
