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為了更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)水平,，打造精品課堂,，引導(dǎo)教師研究課堂，提升教學(xué)質(zhì)量,，小學(xué)科學(xué)教研組開展了為期四周的骨干教師展示課活動(dòng),。

尹小楠老師執(zhí)教六年級(jí)《條件判斷》一課。本節(jié)課教學(xué)中,，尹小楠以猜數(shù)游戲?qū)?，采用?duì)話的形式與學(xué)生討論生活中需要進(jìn)行“判斷”的現(xiàn)象，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究熱情,。通過“制作一款加法運(yùn)算器”這個(gè)案例,，學(xué)生充分感受了判斷的用法，明確“條件設(shè)置”對(duì)于判斷的重要性,，同時(shí)掌握“變量”的用法,。本節(jié)課的最大特點(diǎn)是倡導(dǎo)學(xué)生把自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中,，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐,。因此,，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中關(guān)注結(jié)合生活實(shí)例，從不同角度和不同層面出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，在合作交流的過程中逐步建立提出問題,、分析問題與解決問題的思維方式,。

馮燕老師執(zhí)教教科版科學(xué)教材《仰望天空》一課，隸屬于地球與宇宙領(lǐng)域,。地球與宇宙領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方法主要為觀察,、描述、模擬實(shí)驗(yàn),，本課為單元起始課,，重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，學(xué)生通過運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法,，認(rèn)識(shí)太陽(yáng),、地球和月球的基本特征，并將信息整理在維恩圖中,，維恩圖將學(xué)生的思維外顯化,，隨著課程的深入學(xué)習(xí)，維恩圖不斷更新達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。在課堂起始,，通過小卡片梳理前認(rèn)知，外顯在板書上的維恩圖中,；接著通過觀察圖片,、模擬實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行探究，認(rèn)識(shí)地球與月球的基本特征,，更新維恩圖,；在課堂的最后環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多關(guān)于地球與宇宙領(lǐng)域可研究的問題,，即可作為單元后續(xù)內(nèi)容的關(guān)鍵問題,。整堂課教具準(zhǔn)備充分，注重學(xué)生生成,，課程脈絡(luò)清晰,。

王姝老師執(zhí)教教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元《船的研究》第三課《用沉的材料造船》。本課隸屬于技術(shù)與工程領(lǐng)域，對(duì)應(yīng)課標(biāo)中核心概念為：“18.3 工程設(shè)計(jì)需要考慮可利用的條件和制約因素,，并不斷改進(jìn)和完善,。”在認(rèn)識(shí)船及了解船發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上,，研究船的承載,、穩(wěn)定及行駛等性能。課程通過問題聚焦,、實(shí)踐探索及研討活動(dòng),，分別由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，封閉到開放,，逐步引領(lǐng)學(xué)生利用輕的材料,、重的材料造船，再以此為基礎(chǔ)分別從承載,、動(dòng)力兩方面改進(jìn)船的性能,，最后自主設(shè)計(jì)制造船，并檢驗(yàn)行駛效果,。該課以“沉的材料能否造船”為切入點(diǎn),，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,，學(xué)生在查閱“東風(fēng)號(hào)”資料中發(fā)現(xiàn)沉的材料可以造船,，在課堂上使用在水中下沉的橡皮泥來(lái)嘗試做船。王姝通過“問題-設(shè)計(jì)-制作-測(cè)試-改進(jìn)”的工程研究過程,，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維,，幫助學(xué)生建構(gòu)“物體的排水量越大，船越容易浮起來(lái)”的科學(xué)概念,，從而進(jìn)一步改進(jìn)船,。

安雪靜老師執(zhí)教的是六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《物質(zhì)的變化》單元第三課《發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)》。學(xué)生從身邊的物質(zhì)變化現(xiàn)象開始研究,，觀察物質(zhì)變化及其伴隨的現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)特征，研究視野從身邊熟悉的物質(zhì)變化逐漸擴(kuò)展到地球家園與生命體里的物質(zhì)變化,，引導(dǎo)學(xué)生感受物質(zhì)變化的神奇,、美麗。安雪靜帶領(lǐng)學(xué)生從廚房中的物質(zhì)變化出發(fā),，研究美味的焦糖是如何制作出來(lái)的,，觀察白砂糖在加熱過程中的種種變化，尋找產(chǎn)生新物質(zhì)的證據(jù),；隨后,，安老師又引導(dǎo)同學(xué)們將研究的目標(biāo)轉(zhuǎn)向加熱用的蠟燭，借助工具的幫助，探究蠟燭燃燒過程中的奧秘,，感受到了化學(xué)變化的神奇與有趣,；最后，同學(xué)們通過閱讀資料的方式了解了更多物質(zhì)變化對(duì)人類生活的重要影響,。本節(jié)課中,，學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的本質(zhì)特征,；,，經(jīng)歷資料閱讀、信息交流,、推理論證的過程體驗(yàn)物質(zhì)變化在生活中無(wú)處不在,，發(fā)展了正確的物質(zhì)觀。

本次骨干教師展示課活動(dòng)在教研組內(nèi)起到了示范引領(lǐng)作用,。在課后評(píng)課活動(dòng)中,，老師們各抒己見、互相學(xué)習(xí),、切磋教藝,、研究教學(xué)、共同進(jìn)步,。公開課是互相學(xué)習(xí),、交流、研討的機(jī)會(huì)和平臺(tái),教研組內(nèi)的每周一課將持續(xù)推進(jìn),，為教師成長(zhǎng)和教學(xué)研究助力,！