【小學·教學研究】專家引領,，探索大單元整體教學——數(shù)學教育專家吳正憲指導我校小學數(shù)學教研活動
發(fā)布日期：2021-04-08 信息來源：
4月7日，數(shù)學特級教師,、教育專家吳正憲再次走進我校指導教研工作,。本次數(shù)學教研組繼續(xù)聚焦“大單元學習主題教學實踐探究”，小學全體數(shù)學教師參加。
首先,，六年級王曉晨老師帶來一節(jié)《整數(shù)和小數(shù)的意義的復習課》,，王曉晨大膽放手，通過小組合作的方式,，讓學生自主梳理學過的整數(shù)和小數(shù)的內(nèi)容,，再根據(jù)梳理后的成果進行交流討論，逐步帶動學生抓本質(zhì),，找聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位的十進制的共同特點，進而將數(shù)位順序表擴充,。通過練習說一說數(shù)的意思,，進一步體會數(shù)是表示計數(shù)單位的多少這一意義的抽象。
隨后,，二年級程瑜老師帶來了一節(jié)《估數(shù)》,，本節(jié)課為了初步建立學生估的意識，先讓學生估一估有多少個字,，讓孩子體會用部分去估整體的方法,，感受標準的重要性。再通過一個挑戰(zhàn)性的活動估一估黃豆種子,，讓學生感受估計方法的多樣性,，進一步培養(yǎng)孩子的量感。
評課時,，吳正憲老師對兩位老師的課進行了細致的點評和指導,。吳正憲老師立足新課標，圍繞新課程理念展開評課,，從如何培養(yǎng)學生的數(shù)感,、估算能力等方面進行指導。吳老師結合王曉晨的研究課指出：計數(shù)單位很重要,，更重要的是十進制,，它是打通整數(shù)，小數(shù),，分數(shù)的重要橋梁,，建議用具體的情景讓學生解釋整數(shù)和分數(shù)的意義，用計數(shù)單位打通“隔斷墻”,。結合程瑜的課提出：要明確什么是估算,，估數(shù)要選擇合適的標準，還要在教學中培養(yǎng)學生動腦筋思考并主動運用估算的自覺性,。
吳正憲在教育教學理論和實踐方面對老師們進行了有效地指導,，充分發(fā)揮了專家引領的作用,，激發(fā)了老師們提高專業(yè)水平的內(nèi)在動力，這對我校數(shù)學教學水平的穩(wěn)步提升必將起到積極的推動作用,。
（供稿：小學數(shù)學教研組 周彥）
