【小學·專家引領】聚焦單元整合,，打造深度學習課堂——王建平專家進校指導小學英語教研組活動
發(fā)布日期：2021-04-01 信息來源：
3月31日,，北京市教育科學研究院基礎教育研究中心專家王建平老師走進我校指導英語教研工作,。本次英語教研組繼續(xù)以“聚焦單元整合,，打造深度學習課堂”為主題,，針對課堂教學中存在的教學問題進行了課例研究活動,，希望通過課例研究,，解決教師們教學中存在的問題，進一步提升課堂教學質量,。我校小學全體英語教師參加講座,。
一年級的劉倩老師為專家及全體老師展示了一節(jié)研究課，本課選自劍橋國際少兒英語第1冊第9單元Fun Time Lesson1,。本堂課為一年級詞匯課,，在這堂課中,，劉老師以如何處理情境文本與語言知識操練的時間分配及詞匯課中自然拼讀教學如何輔助學生進行課外自主閱讀為問題研究，結合學生實際情況,，在語境處理中著重強調聽力理解,，語言部分突出拼讀意識，總結本單元出現(xiàn)頻率較高的自然拼讀規(guī)律,，在詞匯課中進行滲透,。本課中的難點play和play the的講解采用讓學生觀察總結的方式，激活學生的自主學習意識,，促使學生積極思考,。課后劉老師對本節(jié)課的教學設計及思路進行了梳理，并就“ 詞匯課中自然拼讀講授詞匯與文本處理比重的探究”提出了年級備課過程中的思考及困惑,。
王建平老師對劉倩老師的研究課進行了點評，王老師充分肯定了一年級英語備課組團隊的研究意識,；本節(jié)課生動活潑,，符合低年級學生的身心發(fā)展特點。在課堂中,，老師面對學生的提問能夠給予充分的關注和合理的回應,，保護了學生的求知欲；本節(jié)課的學習活動設計既有意義,、又有意思,，充分激發(fā)了學生對學習內容的感悟、思考和運用,；本節(jié)課充分利用了文本及聽力資源,，通過讀語段、聽音頻,、觀察圖片等多種渠道,，幫助學生達成教學目標。
王建平老師就英語教學中的一些關鍵問題與老師們進行了溝通交流,，并結合我校實際情況提出了建設性建議：教師應結合自身實際,，將自然拼讀等基礎技能的訓練滲透在平時的教學當中；教師要在方法和思維上培養(yǎng)學生思考的能力,，采用分級閱讀的形式,，將自然拼讀作為學習的補充，在情景或話題詞匯教授的過程中滲透自然拼讀,，同時再結合教材中單元語音板塊的學習時進行學習指導,；要將校本課程、新起點課程和劍橋課程進行整合,，實現(xiàn)課程的優(yōu)化,，用好現(xiàn)有的體系,，發(fā)展學生多方面的能力；課程實施方面,，要基于教材進行研究和提煉,，形成學科融合、項目化,、戲劇化,、結構化的課程體系。
最后,，英語教研組長李文霞老師代表全體老師再次感謝王建平專家的指導,，并對大家接下來的教育教學提出了希望和要求：各備課組要結合專家的指導意見，深入思考,，并盡快運用到課堂當中,。
專家引領，啟思踐行,。通過本次活動,，我校英語老師對于課程內容、課程目標,、課程實施,、課程評價都有了新的思考。英語教研組也將繼續(xù)以培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)為目標,，不斷提高英語教學和研究水平,。
（小學英語教研組 王琳供稿）
