名師指導，助力成長——語文特級教師王文麗來校指導教學
發(fā)布日期：2020-09-17 信息來源：
為進一步推進語文課堂教學改革,，充分發(fā)揮名師的輻射,、示范、引領作用,，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化,，9月16日上午，北京市特級教師王文麗為我校小學全體語文教師和五（8）班的同學們帶來了一堂獨具特色的語文課——《獵力海力布與中國民間故事》,。
課前,，王文麗用簡短的幾分鐘，了解學情,，導入本課。通過海力布故事的整理者甘珠爾扎布和民間故事中人物的名字,，引出民間故事的特點：口頭流傳,，通俗易懂。她循循善誘，學生印象深刻,。王文麗又引導學生從《海力布》《太陽山》《九色鹿》的對比中發(fā)現(xiàn)民間故事的特點：有固定模式,、百姓智慧、內容樸實,、向往真善美,。基于對民間故事的初步了解,，她開始循序漸進地引導學生創(chuàng)造性地復述故事,，通過簡單的詞語，運用多種方式,，引導學生融入想象創(chuàng)造性地復述故事,。王文麗鼓勵孩子們用講故事的方法，講述相關動畫片的內容,。孩子們講的時候,，她創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)揮想象,，創(chuàng)造性地復述故事,。最后，采用動畫片和快板的形式,，讓學生感受到創(chuàng)編故事并不拘泥于內容,，也可以在形式上創(chuàng)新。王文麗的閱讀教學,，選的雖然是《獵人海力布》這篇課文,，但卻沒有拘泥于課文內容的教學，而是站在了文學體裁的高度,，讓學生在自主閱讀,、探究中，發(fā)現(xiàn)中國民間故事的共性,，進而掌握了閱讀此類文本的方法,。在引導學生表達時，王文麗將不同的表達形式呈現(xiàn)在學生面前,，拓寬了他們的眼界,，訓練了他們的求異思維，使他們的語文素養(yǎng)得到了提升,。
接下來,，王文麗在輕松、愉悅的氣氛中,，與大家交流分享這堂課的“前世今生”,。她指出：語文要素是必備的語文知識,、基本的語文能力、適當?shù)膶W習策略,、良好的學習習慣,，教師要注意語文要素的跨學段編排，注重單元導讀頁,、課后題,、交流平臺、口語交際,、語句段運用等,，將整個單元整合“打包”教學。
王文麗在教育教學理論和實踐方面對老師們進行了有效地指導,，充分發(fā)揮了專家引領的作用,，激發(fā)了老師們提高專業(yè)水平的內在動力，對于我校語文教學水平的穩(wěn)步提升必將起到積極的推動作用,。
