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為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué),，充分發(fā)揮骨干教師的領(lǐng)航作用,，我校小學(xué)校區(qū)開展骨干教師優(yōu)質(zhì)課的示范展示活動(dòng),。

9月11日,，教研組長(zhǎng)季曉霜老師在五年級(jí)（8）班進(jìn)行的骨干示范課展示拉開了本學(xué)期英語(yǔ)組骨干、黨員公開課的帷幕,。英語(yǔ)組無(wú)課教師參加了聽課,。

本課是高年級(jí)的寫作課。寫作課一直是高年級(jí)教師比較頭疼為難的一節(jié)課,，如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，聯(lián)系日常實(shí)際口頭輸出的同時(shí)，能正確地落在筆頭上,，同時(shí)有效地在當(dāng)堂課完成,，這是高年級(jí)寫作課的教學(xué)目標(biāo)。

課堂一開始,，季老師開門見山地讓班級(jí)學(xué)生了解了本節(jié)課需要達(dá)成的目標(biāo)：

1,、Brief revision of school subjects.

2、Get to know a new friend and about his school timetable.

3,、Reply to your new friend’s letter, talking about your (dream) school timetable.

4,、Finish letter writing and check in pairs.

頭腦風(fēng)暴的活動(dòng)讓學(xué)生積極回顧了已知課程，并聯(lián)系自己本學(xué)期的課表,，細(xì)數(shù)科目總數(shù),。通過新認(rèn)識(shí)的朋友Hiro，了解了國(guó)外學(xué)生的學(xué)校生活作息,，并對(duì)比自己的生活作息,，進(jìn)行一定思考和分析: Learn more, get more. 而后細(xì)讀Hiro的信件，進(jìn)入正式的落筆環(huán)節(jié),。大部分學(xué)生在課堂上很好地完成了My dream school timetable文章的寫作,，并相互進(jìn)行了批閱。季老師最后挑選了幾本在班級(jí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，再次強(qiáng)化了寫作里該注意的格式與內(nèi)容要點(diǎn),。作業(yè)是讓學(xué)生回家再次修改自己的文章，重新寫一篇,。

季老師的寫作課,，并非純粹的筆頭練習(xí),，它從最初的復(fù)習(xí)回顧，到引入新朋友,，結(jié)合自身實(shí)際,，讓學(xué)生在寫作前充分進(jìn)行了口頭表述以及討論，為學(xué)生的寫作輸入奠定了很扎實(shí)的基礎(chǔ),。這也是學(xué)生能夠當(dāng)天完成作文的重要原因之一,。

當(dāng)然，高年級(jí)的寫作課還有更多值得研究的地方,，比如圍繞寫作主題問題設(shè)計(jì)的合理性,，學(xué)生活動(dòng)參與的廣泛性以及說、寫,、評(píng)時(shí)間分配的適度性等,。小學(xué)英語(yǔ)組會(huì)繼續(xù)進(jìn)行研究。

骨干教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)不僅展示了骨干教師的風(fēng)采,，還充分發(fā)揮了學(xué)校骨干教師的示范作用,，為廣大教師提供了交流學(xué)習(xí)、共進(jìn)進(jìn)步的平臺(tái),。這必將帶動(dòng)更多的青年教師認(rèn)真審視自己的日常教學(xué),，促使青年教師潛心于教學(xué)研究，收獲更多的經(jīng)驗(yàn)和啟示,，在教學(xué)的實(shí)踐與反思中逐步成就自己的專業(yè)成長(zhǎng),。

（供稿：小學(xué)英語(yǔ)組 編輯：王天慈）