指向核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)——小學(xué)語文骨干教師公開課報道系列二
發(fā)布日期：2019-03-22 信息來源：
為進(jìn)一步提升本校教育教學(xué)水平，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，提高青年教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)效,，我校小學(xué)語文組開展了豐富多彩的骨干教師示范課活動。
3月22日,，劉沛老師在六年（四）班執(zhí)教《金色的魚鉤》一課,，針對小說的文體特點(diǎn)，圍繞線索“金色的魚鉤“,，著眼于讀法,、寫法的指導(dǎo)。在品讀感悟板塊,，劉老師從語言文字入手,，以“最打動你的情節(jié)”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品讀文字。在學(xué)生提出質(zhì)疑“老班長為什么讓三個小戰(zhàn)士吃魚,，自己吃魚骨和草根”這個問題后,，劉老師通過讓孩子們在文中尋找答案，體會了老班長“盡職盡責(zé),、忠于革命”的偉大精神,。基于孩子們更多地關(guān)注文中的語言和動作描寫的學(xué)情,，在“看外貌,、觀神態(tài)”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們體會穿插在文中的人物外貌,、神態(tài)描寫的妙用,，孩子們不但進(jìn)步一感受到老班長的高尚品質(zhì)，并感悟到“前勾后連”的閱讀方法和,，“穿插,、呼應(yīng)、集中”寫外貌的寫作方法,。在品味金色,，升華遷移板塊，孩子們在寫作中深化對題目的認(rèn)識,，并與《采蒲臺的葦》進(jìn)行對比閱讀,，了解了“以線索為題”“象征”的寫作方法。整節(jié)課以讀代講,、讀寫結(jié)合,，體現(xiàn)了單元整體教學(xué)的指導(dǎo)思想。
此次骨干教師示范課活動的開展,，為本校青年教師創(chuàng)造了互觀互學(xué),，交流研討的機(jī)會，必將促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升,。同時也為語文教研組進(jìn)行的指向核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)指明了方向,。
（供稿：六年級語文組 編輯：楊雅惠 復(fù)核：何穎）
