·【新老師見面課系列報道】小學音樂教師林佳雨《小企鵝造房子——芭蕾腳位交替》
發(fā)布日期：2014-04-18 信息來源：
4月16日下午,，小學音樂組林佳雨老師進行了一節(jié)新老師見面課——《小企鵝造房子——芭蕾腳位交替》。
本節(jié)課由準備活動,，基礎素質訓練,，新課教學和放松訓練四部分組成。在進行準備活動和基礎素質訓練后老師運用提問舞蹈種類,，圖片展示的方式激發(fā)學生的興趣,，帶領學生進入芭蕾舞的世界。通過老師腳位組合示范演示,，提問等方式引出二位,，六位腳位的學習；老師將腳位及手部動作進行分解教學來完成舞蹈組合的學習,，并通過奧爾夫游戲《小企鵝找朋友》讓學生直觀的了解舞蹈組合的構成部分,，幫助學生更好的完成舞蹈組合，學生主動參與,，課堂氣氛熱烈而歡快,；最后，老師推薦兩名優(yōu)秀的學生與老師共同帶領全班同學進行舞蹈合樂,，優(yōu)秀學生成功進行舞蹈表演展示,，全班同學并以熱烈的掌聲鼓勵同學。
課后,，組里的老師們對此次課堂進行了評課,，老師們各抒己見，給予了林老師寶貴的意見和建議,，在交流中老師感到受益匪淺,。
（音樂組）
附：林佳雨老師教學反思
《新課程標準》中指出：要重視學生個性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在研究中學習,，在研究中發(fā)現(xiàn)問題,，創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。因此本節(jié)課我對以下兩個問題進行了思考和設計：1、學生是否能對芭蕾舞的學習進行聯(lián)想。本節(jié)課我選擇了非常直觀的圖片展示芭蕾舞,，提問舞蹈種類等方式,，讓學生打破對芭蕾舞蹈的慣性思維模式，使學生明白芭蕾舞“開繃直立”的理念對培養(yǎng)學良好的身姿有非常重要的作用,。2,、學生是否積極地參與舞蹈組合學習。為了激發(fā)學生興趣,，讓學生對芭蕾舞不同的腳位,，腳位之間的轉換及舞蹈組合的構成有更深刻的學習和了解，我采用游戲的方式,，讓學生們將本節(jié)課學習的舞蹈組合帶入游戲活動中,，使學生能夠積極參與到課堂活動中來，使學生真正成為課堂的主體,。
通過對本節(jié)課的準備和實踐,，我更加細致的揣摩和體會到了上好一堂課的標準，這和充足的課前準備是分不開的,。也感謝組里教師們認真的指導,，有了他們的幫助和指導使我更加迅速地融入了這一集體，增加了自己的教學知識和經(jīng)驗,。在今后的教學實踐中,，我會繼續(xù)探索和學習，以學生發(fā)展為本,，努力培養(yǎng)和提高他們的藝術修養(yǎng),，使他們能夠在生活中感受到藝術帶來的魅力和快樂。
