名師引領(lǐng)促成長⑦ | 北外附?！懊嘀魅螏О唷备呒壯行薨嚅_班
發(fā)布日期：2024-05-30 信息來源：
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為全面落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,，落實教育部《中小學(xué)德育工作指南》的要求，推動創(chuàng)新型專業(yè)化班主任隊伍建設(shè),，北外附校啟動實施“名班主任帶班”高級研修計劃,，邀請北京市紫禁杯班主任、優(yōu)秀班主任,，通過專家講座,、工作坊、交流研討等方式,，對全體班主任開展系統(tǒng)化專業(yè)化培訓(xùn),，充分發(fā)揮班主任教師在學(xué)校教育工作中的骨干作用，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,。
2024年5月29日,，北外附校“名班主任帶班”高級研修班開班儀式舉行,。北外附校校長張文超出席活動作動員講話,，北京教育學(xué)院德育研究中心主任張紅教授作研修班第一講。副校長,、學(xué)生發(fā)展中心主任楊磊主持儀式,。
張文超在講話中指出，班主任是教師隊伍的重要組成部分,，是家校溝通,、協(xié)同育人的重要橋梁，是實施素質(zhì)教育,、引領(lǐng)學(xué)生健康成長全面發(fā)展的重要力量,。班主任在精耕班級“小集體”的育人沃土中培養(yǎng)學(xué)生的“大未來”，在塑造學(xué)生“小個體”的全人教育中映照教師的“大情懷”,，在與家長“小互動”的緊密合作中實現(xiàn)教育的“大愿景”,。他強調(diào)，做好班主任工作一方面要發(fā)揮德性的力量,，對每一個學(xué)生投入深沉而真摯的愛,，這份愛應(yīng)當(dāng)公平無私且“可感”，能夠溫暖每一個學(xué)生的心靈,；另一方面要增強法治思維，以中小學(xué)生獎勵和處分辦法,、中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則等法律法規(guī)為依據(jù),，強化平等意識,、正義意識、權(quán)利義務(wù)意識,，有理有據(jù)有節(jié)做好帶班工作和家校溝通,。最后，張文超對本次研修工作提出了幾點要求：一要積極擁抱,，靈活適應(yīng),；二要知行合一，實戰(zhàn)為王,；三要攜手并進,，智慧共融；四要持續(xù)創(chuàng)新,，用于嘗試,。
張紅教授作了題為“帶班育人的理論邏輯與實踐路徑——以班級建設(shè)為載體引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展”的講座。她表示,，班主任應(yīng)通過引導(dǎo)班級樹立共同愿景,、建設(shè)好班級文化和班級團隊、組織有靈魂的班級活動做到“穩(wěn)住基本面,，掌握大多數(shù)”,。對待周期性違反規(guī)則的學(xué)生，要完善動力系統(tǒng),，通過短線活動激發(fā)學(xué)生興趣,。面對個別的特殊學(xué)生，要建立情感系統(tǒng),，打造抱持環(huán)境,。張紅教授強調(diào)，班主任角色的本質(zhì)內(nèi)涵是“教育者”,，其工作核心在于建設(shè)或者創(chuàng)造一種積極的,、完整的、豐富的,、有趣味的生活樣態(tài),，在潛移默化中影響和改變每個孩子的狀態(tài)。此外,，張紅教授還就“育人途徑”“對班級的理解”“如何才能有序”“班干部團隊建設(shè)原則”等話題進行了分享,。張紅教授的講授方式既深入淺出又幽默詼諧，使教師們收獲頗豐,。在她的引導(dǎo)下,，大家對于帶班育人的實踐方法及其背后的理論支撐有了更為深刻且全面的認(rèn)識。
北外附校全體德育干部,、年級組長,、班主任教師參加此次高級研修班開班儀式,。
北外附校2024年“名班主任帶班”高級研修班貫穿全年，共10期30個學(xué)時,，旨在不斷提高班主任思想政治素質(zhì),、師德修養(yǎng)、理論功底和專業(yè)素養(yǎng),，切實增強班主任的職業(yè)認(rèn)同感,、榮譽感、責(zé)任感,，為推動北外附校特色高質(zhì)量發(fā)展,、培養(yǎng)精通語言、融通中外,、會通文理,，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人營造良好的育人環(huán)境，提供堅強的組織保障,。為確保研修效果,，學(xué)校對研修工作的整體設(shè)計突出引領(lǐng)性原則，充分發(fā)揮德育專家,、北京市紫金杯班主任的示范引領(lǐng)作用,。突出針對性原則，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點,，聚焦班主任工作難點重點,，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，主題包括班主任角色與職責(zé),、學(xué)生心理健康與輔導(dǎo),、班級文化建設(shè)、家校溝通與合作,、學(xué)生個性化發(fā)展與指導(dǎo),、信息技術(shù)在班級管理中的應(yīng)用、預(yù)防校園欺凌與應(yīng)急處理,、法律法規(guī)與教育政策,、班主任職業(yè)發(fā)展與自我提升等。突出實效性原則,，重視經(jīng)驗交流,，突出案例教學(xué)，培訓(xùn)形式包括專家講座,、工作坊,、同行交流等。
