【喜報(bào)】我校教師在2021北京市教師“基本功與專業(yè)能力”教育教學(xué)科研成果征文活動(dòng)中取得佳績(jī)
發(fā)布日期：2021-12-08 信息來源：
2021年下半年，我校教師在2021北京市教師“基本功與專業(yè)能力”教育教學(xué)科研成果征文活動(dòng)中表現(xiàn)出色,，共有53篇征文獲獎(jiǎng),。其中4篇論文榮獲一等獎(jiǎng)，18篇論文榮獲二等獎(jiǎng),，31篇論文榮獲三等獎(jiǎng),。特向全校師生報(bào)喜，并向以上獲獎(jiǎng)的老師表示祝賀,！
附：獲獎(jiǎng)?wù)撐男畔?span style="background: white; color: black; font-family: 宋體; font-size: 16px;">
| 姓名 | 題目 | 獎(jiǎng)項(xiàng) |
| 曾稚媛 | 合作學(xué)習(xí)在高中歷史教學(xué)中的實(shí)踐與反思 | 2 |
| 耿雪 | “產(chǎn)出導(dǎo)向法”在高中日語聽說教學(xué)中的應(yīng)用——以《大家的日語》第26課為例 | 3 |
| 李暉 | 也談高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng) | 2 |
| 任健 | 高中古典詩歌教學(xué)序列淺探 | 3 |
| 王靜 | 具身認(rèn)知視角下的高中思政課教學(xué)——以“權(quán)利保障 于法有據(jù)”為例 | 3 |
| 楊雪 | 產(chǎn)出導(dǎo)向法在高中英語聽說課中的應(yīng)用研究 | 3 |
| 張爽 | 新課標(biāo)下中學(xué)法語課程思政建設(shè) | 2 |
| 趙璐 | 巧用“思維導(dǎo)圖”教學(xué),，激活線上線下“兩個(gè)課堂”——以《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀教學(xué)為例 | 2 |
| 朱萍 | 新課標(biāo)新高考下高三英語詞匯教學(xué)探索 | 3 |
| 魏宇晗 | 中學(xué)德語教學(xué)中學(xué)生跨文化意識(shí)培養(yǎng)的策略分析 | 2 |
| 姜春花 | 通過開放性設(shè)問,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 | 3 |
| 張碩 | 淺談圖式理論在初中英語聽力教學(xué)中的實(shí)踐策略 | 2 |
| 林鏡 | 播種希望，收獲幸福人生——班級(jí)融合教育工作總結(jié) | 3 |
| 鄭紅艷 | 依文定教,，讓教學(xué)內(nèi)容凸顯文體特點(diǎn)——以統(tǒng)編教材七上第六單元《伊索寓言》為例 | 1 |
| 王珊 | 淺談從線上線下如何打造有效課堂 --通過圖示化教學(xué)內(nèi)容來外顯思維過程 | 3 |
| 李淑敏 | 疫情背景下初中女生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的影響及調(diào)整策略 | 3 |
| 董曉倩 | 學(xué)校體育教學(xué)中關(guān)于德育教育的價(jià)值功效 及實(shí)施途徑研究 | 3 |
| 杜夢(mèng)瑤 | 從認(rèn)知語言學(xué)視角探究法語基礎(chǔ)階段口語教學(xué) | 3 |
| 崔瓊 | 后疫情時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)線上線下融合教學(xué)探索 | 3 |
| 劉佳 | 無中生有 規(guī)范創(chuàng)新-淺談小學(xué)校本課程建設(shè)與管理 | 1 |
| 劉佳 | 紅色文化潤(rùn)校園 育人成才細(xì)無聲-淺談四史進(jìn)小學(xué)道德與法治課堂途徑研究 | 2 |
| 劉佳 | 愛生 敬業(yè) 求實(shí) 創(chuàng)新-淺談小學(xué)英語線上與線下融合教學(xué)研究 | 3 |
| 陳莎 | 小學(xué)英語non-fiction閱讀課堂的教學(xué)實(shí)踐 | 3 |
| 耿菲 | 價(jià)值導(dǎo)向視域下小學(xué)教學(xué)教學(xué)中的德育滲透研究 | 1 |
| 李萍 | 柯達(dá)伊教學(xué)法在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的運(yùn)用（人音版） | 3 |
| 李曉卉 | 用愛澆灌,，追求真善美的教育——班主任工作中“問題”學(xué)生案例分析 | 2 |
| 李子薇 | 對(duì)學(xué)生立體化思維培養(yǎng)的課程改革探究 | 1 |
| 馬亞男 | 學(xué)生如何解決問題？一個(gè)探究科技活動(dòng)的學(xué)習(xí)分析 | 3 |
| 徐毓蔓 | 奧爾夫法在小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)的應(yīng)用研究 | 2 |
| 徐毓蔓 | 少數(shù)民族集體舞在小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實(shí)踐探析 | 3 |
| 左愛一 | 探究小學(xué)音樂教學(xué)中豎笛教學(xué) | 3 |
| 王妍 | 論學(xué)習(xí)民族音樂對(duì)提升學(xué)生文化認(rèn)同的意義 | 2 |
| 劉蕾 | 核心素養(yǎng)下小學(xué)英語戲劇教學(xué)的課堂教學(xué)模式研究初探--以北外附校小學(xué)校區(qū)英語戲劇教學(xué)實(shí)踐為例 | 3 |
| 田姍姍 | “辯”中學(xué),，“辯”中思——小學(xué)語文課堂中的辯論賽 | 2 |
| 李春蘭 | 構(gòu)建云端大家庭,，促進(jìn)學(xué)生快樂成長(zhǎng) | 3 |
| 肖冰 | 教育戲劇的探索與實(shí)踐--以北京外國(guó)語大學(xué)附屬外國(guó)語 | 3 |
| 陳旭 | 芭蕾基訓(xùn)在小學(xué)舞蹈啦啦操訓(xùn)練中的應(yīng)用研究 | 3 |
| 劉錦 | 一年級(jí)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究 ——以《比較與測(cè)量》單元為例 | 2 |
| 杭小萌 | 武術(shù)教育與美育結(jié)合探究 | 2 |
| 徐毓蔚 | 后疫情時(shí)代下小學(xué)音樂課堂滲透中國(guó)民族音樂文化研究 | 3 |
| 袁曉薇 | 淺談小學(xué)音樂學(xué)科與各學(xué)科間的滲透融合 | 2 |
| 強(qiáng)子蕓 | FMS在小學(xué)健美操隊(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷防控中的應(yīng)用研究 | 3 |
| 葛紅亮 | 對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的培養(yǎng) | 2 |
| 譚明瓊 | 新形勢(shì)下旱地冰球課程的校本化實(shí)踐研究——以北京外國(guó)語大學(xué)附屬外國(guó)語學(xué)校為例 | 2 |
| 朱萬苓 | 讓掌聲、笑聲,、質(zhì)疑聲,、辯論聲在課堂中快樂的洋溢 | 3 |
| 李駿 | 后疫情時(shí)代體育學(xué)科線上教學(xué)應(yīng)對(duì)策略 | 3 |
| 孫亞楠 | 后疫情背景下,家校共育的思考 | 3 |
| 黃 釗 | 淺談核心素養(yǎng)下小學(xué)體育的深度學(xué)習(xí) | 3 |
| 賀佳宇 | 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多學(xué)科融合的探索與實(shí)踐 | 2 |
| 李亞雯 | 探析以核心素養(yǎng)為基本的小學(xué)美術(shù)多樣化課堂教學(xué) | 3 |
| 楊海娟 | 淺談立德樹人目標(biāo)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的體現(xiàn)與落實(shí) | 3 |
| 林國(guó)泉 | 堅(jiān)持五育并舉 完成立德樹人—淺談優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建策略 | 2 |
| 林國(guó)泉 | 試論小學(xué)語文課堂如何科學(xué)有效地指導(dǎo)有感情朗讀 | 3 |
（供稿：中學(xué)教科室，小學(xué)教科室）
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