【高中·教師風采】在最美的年華遇見 | 張爽
發(fā)布日期：2021-03-24 信息來源：
張爽老師的心路歷程：
遇見法語，開啟認識世界之門
2005年9月，帶著明媚燦爛的笑容,，我進入大學法語專業(yè)學習,。從此開始，法語便對我進行了一場“始自青春的殖民”,。我的人生也因此和法語,、法國結(jié)下了不解之緣。經(jīng)過４年本科學習,，我對法語的認識由“法語是一種浪漫的語言”這一刻板印象改變?yōu)?span lang="EN-US" style="font-family: "times new roman", serif;">“法語是世界上最嚴謹?shù)恼Z言,；法國人是最崇尚自由平等的民族”。研究生期間,，我拿到了北京市政府獎學金,，前往有著巴黎小聯(lián)合國之稱的巴黎東方語言文化學院，繼續(xù)對外法語教學學習,。這段經(jīng)歷就好比一把鑰匙,，幫我開啟了認識法國，認識歐洲,，認識世界的大門,。這期間，我和來自全世界各地的學生們一起上課,，除了法語學習之外,，更體會到了跨文化交際的各種苦與樂。課余時間,，我游歷了歐洲18個國家,。曾獨自在寒冬中吹著波羅的海的海風，探訪《哈姆雷特》故事發(fā)生地克倫堡,；也曾在挪威徒步5小時,，翻越3座山脈，勇敢登上“奇跡石”,，還曾行走在意大利和希臘,，開啟探索西方文明源頭之旅。經(jīng)歷這一切之后,，我學會了不評判別人,，從容自信表達自己的觀點,，更加注重精神生活，不斷探索自身各種可能性,，也讓我有了不一樣看世界的角度,。
遇見附校，享受迎接挑戰(zhàn)的樂趣
法語給我?guī)淼囊磺忻篮?，我想把它傳遞下去,。懷揣著這個夢想，2016年3月我加入了北外附校,，開始了基礎(chǔ)教育階段法語教學工作,。
在我工作初期，“創(chuàng)建”這個關(guān)鍵詞一直陪著我,。2014年中法建交五十周年之際,，中法兩國教育部達成合作意向，啟動“法文課程班”項目,，通過中國教育部考察,、評估、認定在全國范圍內(nèi)設(shè)8所學校與法國高等教育合作試點,，北外附校入選為首批“法文課程班”試點項目校之一,。經(jīng)過3年的培養(yǎng)，第一批優(yōu)秀的法語學生可以升入本校高中繼續(xù)學習法語,，高中法語項目也因此于2016年正式開設(shè),。對我個人而言，這是一個無比有趣的事情,，因為它是一個“從無到有”的過程：創(chuàng)建撰寫學科課程建設(shè)目標,，學生培養(yǎng)目標，師資建設(shè)目標,，教科研建設(shè)目標,。根據(jù)各種目標，逐步進行課程建設(shè),，學生培養(yǎng)方案建設(shè),，師資建設(shè)，教科研建設(shè),。在將近半年的準備過程中,，我對高中法語項目注入了非常多的情感，這個項目像是自己的“親孩子”一樣,。一切準備工作就緒,，我也終于要迎來自己的“親學生”了。
遇見成長,，體驗并肩前行的溫暖
經(jīng)過和法語學生們共同學習一段時間后,，我意識到,，除了法語語言學習本身外，他們還有更多的需求和更高的期待,。學生們希望可以更加近距離地真切感受到法語所承載的文化,；他們對未來有疑惑，希望不辜負6年的法語學習,，有一個好的“結(jié)果”和前景,。
為了讓學生能更加直接地感受法國文化，我積極帶領(lǐng)學生參加各種文化活動,。北外附校有著豐富的校園活動,，我遵循學校傳統(tǒng)，在各種文化日組織活動,。三月，帶著學生們讀法語詩歌,，感受“詩人的春天”,；四月，復活節(jié)之際帶領(lǐng)學生制作復活節(jié)彩蛋,；在世界讀書日,，帶領(lǐng)學生閱讀法語經(jīng)典名作。在閱讀《追憶似水年華》片段時,，我也會把自己親手烘焙的瑪?shù)铝招〉案鈳Ыo學生們,，讓學生感受普魯斯特的味覺記憶；在每年一度的外語節(jié)期間,，組織小語種歌會,，讓學生用音樂體會多語言的魅力。此外,，我還帶學生們走出校門,，參觀法國中心多媒體圖書館、參加法國文化中心開放日等活動,，讓學生更喜歡法國文化,，激發(fā)學生學習法語的熱情。我的“親學生”們還有一個愿望,，那便是在高中階段參加姊妹校交流,。為了圓學生們的這個夢，在附校領(lǐng)導們的支持和幫助下,，我積極和使館,、上級單位以及法方學校聯(lián)系，終于在2019年,，帶著學生前往巴黎,，和法國小伙伴們交流,，并在北京再次相見。為了讓學生對自己的學業(yè)有科學的規(guī)劃,，我每年都會帶學生們參加春秋季的教育展,，鼓勵學生和心儀的高校招生負責人面談，提早做準備,。這些活動深受學生喜愛,，和法語教學相互補充，相輔相成,。在這種情況下,，學生們越來越堅定學法語的決心，也越來越愛法語這個學科,。
與此同時,，作為一線中學法語教師，我也在和學生們共同成長,。北外附校為教師提供了完善的培訓成長體系,，我自入職以來，每個學期都有機會參加高質(zhì)量,、高級別的培訓,。比如法國使館和勒芒大學聯(lián)合舉辦為期一年的DUFLE法語教師培訓、新修訂普通高中課程方案和課程標準國家級示范培訓班,、使館和外研社定期舉行的法語教師培訓班,、法語等級考試DELF考官培訓等。每次培訓都會刷新我對法語教學,，以及多語種教學的認知,。2018年，我正式開始擔任高中復語教研組組長,，積極參加組織各級各類教研活動,，擔任各類考試考官，盡我所能將所學實踐在法語教學中,，從而給學生們呈現(xiàn)更精彩,、高效的法語課堂，讓學生們有更好的成長,、發(fā)展,。而我，也因為和學生共同成長,，體會到做一名中學法語老師的快樂,。
遇見收獲，迎接滿載夢想的未來
攜手和學生們共同走過4年，我們也迎來了自己的小成果,。
2019年3月25日,，習近平主席抵達法國首都巴黎之際，法國各界人士,、在法國的中國留學生以及旅法華僑華人齊聚巴黎凱旋門,，熱烈歡迎習主席的到訪。北外附校高中執(zhí)行校長王靜和高中法語生朱玥同學參加了歡迎活動,，并接受了中央電視臺的采訪,。此外，還參加了紀念中法建交55周年的“光影流年——中法友好故事會”活動,，展示了由附校學生在環(huán)保布上繪制的熊貓巨幅繪畫,。
2020年11月法語DELF B1等級考試中，高二高三年級考生參加考試的法語生全部通過,，DELF B1級通過率為100%,。潘奕霏同學獲得了口語23.5分的好成績（25分滿分）；陸姿含同學獲得了作文20.5分,、甘梓鈺同學獲得了閱讀19.5分的優(yōu)秀單科成績,。比起取得優(yōu)異的考試成績，在備考過程中,，學生學到遇事不逃避，直面困難的態(tài)度更加難為可貴,。
2020年“外研社杯”全國基礎(chǔ)階段多語種技能展示評選活中,，法語生陸姿含同學獲得校級一等獎，代表附校和來自全國各地的法語學生同臺競技,。此次比賽之后,，她可以更加無所畏懼，勇敢,、從容,、自信地展示自我。
2019年,，高中復語精英班第一屆法語生李碧玥被法國名校“埃塞克高等商學院”（ESSEC）錄取,，進入該校王牌專業(yè)，全法高商本科排名第一的“全球工商管理”（Global BBA）攻讀學士學位,。2020年,，高中復語精英班第二屆法語生潘奕霏被全法排名第三的歐洲高等商學院（ESCP Business School）錄取，進入“Bachelor in Management”項目,，攻讀學士學位,。我為她們?nèi)〉玫某煽兏械礁吲d，更為她們可以勇敢排除萬難、堅持自己的夢想,、堅定選擇自己的人生而驕傲,。
終究，法語給我?guī)淼囊磺忻篮?，我將把它傳遞了下去,。看到曾經(jīng)的學生們和自己成為法語學友，看到他們更加從容自信,，我甚感欣慰,。海明威在《流動的盛宴》一書開篇如是說：“如果你年輕時在巴黎生活過，巴黎會一生都跟隨你,，因為巴黎是一場流動的盛宴”,。法語，亦是如此,。未來可期,，期待更多的學生通過法語，遇到更好的自己,。
學生心中的張爽老師：
陸姿含：
張爽老師和藹可親,、善解人意。我第一次見到她的時候,，就覺得她是個非常好的人,。我不太擅長與他人交往，可張老師輕松愉悅的課堂氛圍,，讓我頓時打消了顧慮,，愛上了她的課，也喜歡上了她這個人,。
在她的課上我從來不會犯困或者產(chǎn)生疑慮,。因為復雜無趣的理論知識都被一些生動形象的具體例子代替了。聽課時也不用特別拘束,，面對學生提出的千奇百怪的問題,，在不影響進度的前提下，她也會一一解答,。正因為很輕松,，我們才更愿意學習。張老師對法語教學十分認真負責,，不是馬不停蹄地往后講,，而是每一課結(jié)束后都會有小測驗，達到了查漏補缺的效果,。此外,，在準備等級考試時,，她會抽出額外的時間給學生補課，做全面的練習,，并會耐心解答學生的問題,。面對程度不一的學生，她一向一視同仁,，盡職盡責,，不會因為成績而冷落哪個學生。
在課后,，比起師生關(guān)系,，我們更像是無話不談的朋友。通常我會找他傾訴學習上的難題,，生活中的小煩惱,，每一次她都很樂意傾聽，并提供一些可行的方案,，甚至聊八卦都會得到積極的回應,！
張老師很關(guān)心自己的學生，他們遇到問題時,，她都會盡力幫助,。或是講道理,，或是以自己的親身經(jīng)歷開導安撫,。諸如此類的點點滴滴數(shù)不勝數(shù)，我大概不可能用某一個形容詞去形容她,，我只知道她與我心中“好老師”的形象完全相符,。誰會不喜歡這樣一位老師呢？,！
在高中的學習階段，能遇到張爽老師,，著實是我的幸運,。
潘奕霏：
張爽老師是我的法語老師。在第一年她還沒有教我的時候,，作為高中法語項目負責人,，張老師就很關(guān)心我們法語課的情況和進度。在得知班里學生法語水平差距較大時,，積極協(xié)調(diào)實現(xiàn)分層教學,。第二年，她教我法語的時候,，一開始便精心地為我量身定制了適合我的學習計劃,。課堂上，她不僅僅只教會了我基礎(chǔ)的法語知識，而是會深入的解釋這些單詞,、語法是怎么來的,，會給我講許多有趣的法國文化，讓我真正的理解法語,，愛上法語,。
在我經(jīng)歷第一次法語DELF B1失敗的時候，更是張爽老師給了我再戰(zhàn)的勇氣和信心,。她細心地推測并梳理了我考試中可能犯的錯誤和潛在問題,，并就此調(diào)整課程。在她的幫助下,，第二次我成功通過了考試,，并且還取得了很不錯的成績，自認為有口語弱項的我居然高分通過,。
在課堂之外,，張爽老師也給予了我很大的支持和幫助。在我準備留學的時候,，張爽老師在周末陪我參加國際教育展,，并為我提供實用的建議，幫我合理規(guī)劃,。這為我成功申請?zhí)峁┝撕艽蟮膸椭?/span>
在即將結(jié)束高中生活的時候,，我想在這里再一次表達對張爽老師的感謝。她對于我來說,，不僅是良師,，更是益友。她的細心和耐心,，課堂的靈活和趣味性,，激發(fā)了我對法語學習的熱情，幫助我在法語的路上越走越遠,。她的熱情與關(guān)心,，鼓勵著我克服一次次困難。
