【初中·教學(xué)研究】用化學(xué)的眼光看“世界”——初中化學(xué)組課題研究課
發(fā)布日期：2022-03-16 信息來源：
為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)能力，初中生物化學(xué)組教師進行了“一師一優(yōu)課”系列研究課活動,。
3月8日王學(xué)輝老師在化學(xué)實驗室進行了《酸和堿的中和反應(yīng)》的授課，他首先讓同學(xué)感知化學(xué)源于生活,，化學(xué)應(yīng)用于生活,，分別展示了醫(yī)藥里的化學(xué)故事、廚房里的化學(xué)故事,、廁所里的化學(xué)故事,，然后圍繞著這三則故事開展新授課教學(xué)。教學(xué)的過程設(shè)計是：提出問題,，直接引入,；故事引發(fā)，實驗探究,；揭示實質(zhì),，形成概念；討論交流,，學(xué)以致用,；回顧反思，總結(jié)提升,；教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新點：構(gòu)織一個與生活相關(guān)的故事環(huán)境,，貫穿整節(jié)課。本節(jié)課讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗探究,，在知識的形成、聯(lián)系,、應(yīng)用過程中養(yǎng)成了科學(xué)的態(tài)度,，獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”的探究實踐中逐步形成終生學(xué)習(xí)的意識和能力,。通過實驗探究活動,，發(fā)展善于合作、勤于思考,、嚴(yán)謹(jǐn)求實,、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神，本節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)科本質(zhì),，構(gòu)建了知識模型,。
3月14日，李艷穎老師帶來一師一優(yōu)課《生活中常見的鹽》,，課堂上結(jié)合學(xué)生生活中常見的物質(zhì)——牙膏,、蛋殼、小蘇打,、鈣片等,，探究其主要成分，引出碳酸鹽的學(xué)習(xí),。課堂上,，結(jié)合已學(xué)知識,，大膽類比，提出猜想,，進行實驗探究進行驗證,。總結(jié)歸納出碳酸鈣,、碳酸鈉,、碳酸氫鈉的性質(zhì)。認(rèn)識到,，碳酸鹽作為一類都具有碳酸根或碳酸氫根的物質(zhì),，不光在組成上具有相似性，在化學(xué)性質(zhì)上也具有一些通性比如可以和酸發(fā)生反應(yīng),，同時意識到,，一類物質(zhì)有通性的同時，也有各自物質(zhì)的特性,。課堂上同學(xué)們動手參與實驗,，積極參與課堂，將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生,，相信學(xué)生,。
3月15日，崔淑珍老師執(zhí)教了一堂關(guān)于《化學(xué)與生活》的公開課,。她從附校的特色午餐提取素材,，展示了深受學(xué)生喜愛的午餐：砂鍋酥肉、芝士奧爾良雞排飯,、紅燒鴨腿熱干面和酸湯水餃,。通過設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)讓學(xué)生從自己的午餐中尋找生活中常見的營養(yǎng)素引入主題，充分體現(xiàn)了化學(xué)來源于生活,，生活中處處有化學(xué)的思想內(nèi)涵,。接著崔老師設(shè)計了讓學(xué)生寫出營養(yǎng)美味的健康午餐菜譜以及結(jié)合學(xué)生桌面的食品標(biāo)簽進行實際應(yīng)用的環(huán)節(jié)；借助生活中常見的廣告語向?qū)W生們普及了因為必要營養(yǎng)素的攝入不足所帶來的一些危害,。于此同時,，崔老師不忘提醒學(xué)生偏食可能給身體帶來的潛在風(fēng)險，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，避免出現(xiàn)因為元素缺乏而導(dǎo)致的相應(yīng)癥狀,。本節(jié)課緊緊圍繞生活中的營養(yǎng)素展開教學(xué)，理論聯(lián)系實際,，通過資料的學(xué)習(xí)拓寬了學(xué)生的視野,，使學(xué)生深刻的認(rèn)識到化學(xué)在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)健康方面的重大貢獻。
