以活動型思政課程一體化培育學科核心素養(yǎng)
發(fā)布日期：2021-05-10 信息來源：
5月7日上午,，清河學區(qū)迎接建黨百年現(xiàn)場會在我校舉行，我校馬小媛,、郭麗,、王靜三位思政課教師分別承擔了小學、初中,、高中思政課現(xiàn)場教學任務,。三位教師以中國共產(chǎn)黨成立100周年為背景，緊密圍繞探究主題,，認真研究學情,，結合不同學段的學生認知特點，引導學生在豐富多彩的課堂活動中思考,、感悟,，很好地實現(xiàn)了思政課價值引領和政治認同教育目標，得到聽課專家和老師的一致好評,。
北京市特級教師,、海淀區(qū)名師工作站政治學科導師組組長戴穎老師對這三節(jié)課給予了高度很多。戴穎老師認為,，王靜老師的這節(jié)課探究主線邏輯清晰,，引導學生在問題探究中“明理進而踐行”。教師以“什么是‘走在前列’,？——為什么能‘走在前列’,？——‘走在前列’去哪兒？誰去,？”共三個環(huán)節(jié)作為探究主線,，重點突破“為什么”，不僅符合課程標準的要求,，更切中高中生的理論及思想難點,，在“明理”的基礎上，學生形成行為自覺自然是水到渠成了,。
本節(jié)課采用“小組合作閱讀文獻”的方式,，契合高中生的認知特點。教師針對高中生的狀態(tài),，即不滿足于僅僅從史實和實踐層面認識黨的領導,，更需要較為深入的理論論證為他們在“理”的層面上答疑解惑。為此,，教師在大量文獻中精心選取了大中小學思政課一體化建設指導委員會專家指導組組長,、中國人民大學秦宣教授的《我們?yōu)槭裁匆獔猿趾桶l(fā)展馬克思主義》這一文獻，并通過小組合作的方式引導學生深入探究,，既讓學生在理論上有更多的獲得感,，也提升了學生合作與分享的意識與能力,。
此外，本節(jié)課還通過“黨課開講啦”等視頻資料的引入,、歷史學科的跨學科史料分析,、訪談校友等多種方式，使課程學習更加生動鮮活,，提高學習的切身性與參與性,，激發(fā)了學生的學習熱情，是一節(jié)指向學科核心素養(yǎng)的典型的活動型綜合探究課程,，很好實現(xiàn)了政治學科政治認同和科學精神等素養(yǎng)目標,。
戴穎老師指出，郭麗老師設計的這節(jié)課,，緊扣時代主旋律,，以中國共產(chǎn)黨領導人民的抗疫斗爭為切入點,，引導學生在真實的經(jīng)歷中感悟“堅持中國共產(chǎn)黨的領導”的制度優(yōu)勢,。
本節(jié)課精心選取了學生親身經(jīng)歷的“抗疫斗爭”這一真實案例，整合教材相關內(nèi)容,，突出“黨領導人民”的制度優(yōu)勢,。教師既是教材的使用者，也是教材的開發(fā)者,，政治學科教師還要有對時政的及時準確的把握,。為此，教師將“黨的領導”的制度優(yōu)勢這一理論層面的解讀與學生切身經(jīng)歷的“抗疫斗爭”建構起聯(lián)系,，符合初中學生的認知特點,，既重視感性認識層面的體悟，又需要提高到理性認識層面的深度,。
本節(jié)課還通過視頻資料的引入,、指導學生設計未來規(guī)劃等多種方式，豐富課程內(nèi)容,，提高學習的切身性與主動性,，使學生能在行動中自覺踐行“抗疫精神”，同時形成對國家制度的自信與認同,。
戴穎老師認為,，馬小媛老師設計的這節(jié)課，以長征及長征精神為主題,，針對學生特點,，精心設計了多個活動，讓學生在活動思考,、在活動中感悟,、在活動中自然而然形成“黨的領導”的認同和踐行長征精神的自覺,。從“小組繪制長征路線圖”到“觀看遵義會議視頻”；再到“我講長征故事”以及“分享自己踐行長征精神的真實事例分享”均切合五年級學生思維活躍,、樂于表達樂于分享的特點,，同時教師不失時機加以引導，逐步形成更為深入的認識,。
本節(jié)課邏輯主線清晰明了,，明線與暗線從兩個層面緊緊圍繞主題展開?！懊骶€”是活動線,，“暗線”是教師的啟發(fā)指導線?！靶〗M繪制長征路線圖”不僅使學生重溫長征路,、感受長征之艱辛，從情感上形成崇敬之意,，也初步培養(yǎng)了與同伴共商共學的合作意識和能力,；“觀看遵義會議視頻”則使得學生通過對遵義會議這一史實的了解感受黨的領導的重要性；“我講長征故事”和“我學長征精神實例分享”則通過學生的自我感悟,，形成踐行長征精神的行動自覺,。
我校借力海淀區(qū)教委和清河學區(qū)管理中心的大力支持，利用12年一貫制的辦學優(yōu)勢以及北京外國語大學思政教育的豐富資源,，與北京外國語大學馬克思主義學院和法學院建立了合作關系,，立足課堂這一重要陣地，扎實推進大中小學思政課一體化建設活動,，收到了階段性成效,。在之后的大中小學思政課一體化建設工作中，我校將進一步以思政課教學改革創(chuàng)新為突破點,，深入研究大中小學思政教育銜接點,，為學生長遠發(fā)展、整體發(fā)展奠基,，使學生從一開始就扣上“馬克思主義的紐扣”,，引導他們增強“四個意識”，堅定“四個自信”,，做到“兩個維護”,，傳承北外紅色基因，落實立德樹人根本任務,。
