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編者按：

本學(xué)期,，在校長(zhǎng)林衛(wèi)民的倡導(dǎo)下，各學(xué)部自上而下開展深入研究教育教學(xué)方法,，提高專業(yè)技能,，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)建高效課堂,，“讓——學(xué)習(xí)發(fā)生”的教育教學(xué)研究活動(dòng),。教師們轉(zhuǎn)變觀念，在遵循教育規(guī)律和教學(xué)原理的基礎(chǔ)上,，大膽創(chuàng)新,，在班級(jí)管理和課堂教學(xué)上均提出有效改進(jìn)方案，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，活躍了課堂氣氛,，使師生關(guān)系更加融洽，受到學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎,，充分體現(xiàn)出我校在改進(jìn)教學(xué)方法,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量等方面的決心和努力。現(xiàn)將個(gè)別優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)集結(jié)成輯,，與各界同仁共享,。

李方圓

本學(xué)期我所教班級(jí)為4年級(jí)2班和4班,，兩班均為寄宿班,。兩班成績(jī)與年級(jí)均分之前有所差距，我在找差距原因的同時(shí),，想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)該將學(xué)生的聽和說(shuō)放在首位，先讓孩子敢開口說(shuō)英語(yǔ)，再進(jìn)一步讓學(xué)生在讀和寫方面有所提高,。其中在上課方面,，將每節(jié)枯燥的A4放在場(chǎng)景中進(jìn)行，給孩子們創(chuàng)造真實(shí)的場(chǎng)景模擬,。例如在學(xué)第三單元時(shí),，將所有的內(nèi)容放在Rita’s restaurant中進(jìn)行， 讓學(xué)生學(xué)習(xí)在餐廳點(diǎn)餐的流程,，更加深入地將餐廳開在不同的國(guó)家了解他們的飲食習(xí)慣,，將學(xué)生分成服務(wù)員和顧客，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力,。

蘇英

在北外附校教學(xué)的這段時(shí)間,，自己在教學(xué)上努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n，課上盡量做到層次教學(xué),。對(duì)程度比較好的學(xué)生,，引導(dǎo)他們多進(jìn)行情景對(duì)話，靈活使用語(yǔ)言,，對(duì)程度較差的學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累,，多進(jìn)行鼓勵(lì)。在教學(xué)上注重提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力,，把課堂時(shí)間盡量交給學(xué)生,。在課上盡量創(chuàng)設(shè)趣味性游戲，把課文內(nèi)容和游戲結(jié)合起來(lái),，努力做到在玩中學(xué),。在課余時(shí)間教學(xué)生唱英文歌曲，看英語(yǔ)動(dòng)畫短片,，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性,。

曹金

英語(yǔ)課的前五分鐘，每天有一名學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)秀,，以前主要是日?？谡Z(yǔ)問答，來(lái)鍛煉他們的表達(dá)能力?，F(xiàn)在他們四年級(jí)了,，他們英語(yǔ)知識(shí)不斷積累，他們的邏輯思維能力也在不斷提高,，所以我把每日的英語(yǔ)秀由以前的日?？谡Z(yǔ)問答，改變成我隨意寫四個(gè)單詞,，讓學(xué)生用這四個(gè)單詞編一個(gè)英語(yǔ)小故事,。每次我都是隨機(jī)寫上4個(gè)單詞,，我自己構(gòu)思一個(gè)故事。然后對(duì)照學(xué)生編的故事,。他們每次都能給我?guī)?lái)驚喜,，他們的想象力讓我震驚，讓我欣喜,。有時(shí)我自己都覺得我自己編的故事不如他們的精彩,，其他同學(xué)也聽的全神貫注，每天他們都期待這個(gè)時(shí)刻,，有時(shí)我忘了,，他們也會(huì)提醒我。

洪魯?shù)?/p>

課前認(rèn)真仔細(xì)準(zhǔn)備教學(xué)課件,，搜集制作教具,，并反復(fù)演練，把每一堂課都當(dāng)成公開課來(lái)準(zhǔn)備,，如本單元學(xué)習(xí)食物和餐館點(diǎn)餐,，上課前花大量時(shí)間尋找食物圖片和動(dòng)畫，制作成精美課件,，并在電腦前一邊放映課件一邊跟著練習(xí)講幾遍,，制定好每個(gè)步驟的時(shí)間，準(zhǔn)備好圍裙,、點(diǎn)餐單等教學(xué)輔助用具,，如學(xué)習(xí)恐龍和動(dòng)物時(shí)，準(zhǔn)備好恐龍模型,、恐龍磁吸,、圖片、動(dòng)畫片段供上課使用,。課上不僅自己全英文授課,，還鼓勵(lì)孩子盡量不說(shuō)中文，用英文思維操練英語(yǔ),，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境,，老師和孩子在課上碰到新詞難句時(shí)，都用簡(jiǎn)單的已知的英文解釋,，而不是直接用中文翻譯,，既加深印象，又訓(xùn)練了英語(yǔ)思維,。

劉蕾 設(shè)計(jì)適合學(xué)生特點(diǎn)的游戲或活動(dòng)

托爾斯泰說(shuō)過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蹦苁箤W(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵。游戲活動(dòng)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式,。

在教學(xué)中設(shè)計(jì)如頭腦風(fēng)暴,，單詞接龍，趣味問答,，小品表演,，英語(yǔ)節(jié)日慶祝活動(dòng)等形式多樣的游戲或活動(dòng),，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，而且有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生在一種輕松快樂的氛圍中解決問題,，這樣,，他不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的快樂,。

劉硯茹

我平時(shí)很注意學(xué)生的思想教育工作,，一有時(shí)間就到班去觀察和了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題,，及時(shí)提醒和教育,。尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，出現(xiàn)思想問題的學(xué)生,，自制力不好的學(xué)生,，我會(huì)經(jīng)常和其交流和溝通，指出他們的不足和差距,，幫其找出解決問題的辦法,，幫其改進(jìn)。而對(duì)于成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)較好的學(xué)生,，我會(huì)觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)驕傲的因素，及時(shí)提醒,，以幫助其一直處于良好習(xí)慣的良性循環(huán)中,。總之,，對(duì)待學(xué)生的教育是一種持續(xù)的,，長(zhǎng)久性的，要有足夠的耐心才行,，要能夠不斷地去說(shuō)服,，去教育。

陸曉帆

學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí),。也就是說(shuō)在上課之前,，先得讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)一下課文,，在預(yù)習(xí)中要盡量主動(dòng)地解決問題，把不懂的問題記下來(lái),，在上課時(shí)跟老師,、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀,。適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的,。閱讀時(shí)要有選擇。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作,。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要教會(huì)學(xué)生學(xué)對(duì)文章的細(xì)讀,，精彩的篇章最好能背誦,。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的,。除此之外,，要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活,，堅(jiān)持不懈的記日記,，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助學(xué)生寫好作文的有效途徑,。學(xué)生的作文要反復(fù)修改,，精益求精。

馬春陽(yáng)

“勤”即工作要勤懇,。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé),，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察,、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手,、勤聯(lián)系,、勤談心。勤觀察,，不論上課或下課,，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向,，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，防范于未然。勤動(dòng)腦,，學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化,，我根據(jù)學(xué)生的年齡,，性格，同學(xué)關(guān)系,，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素,，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題,，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手,，學(xué)生在具體工作中,，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，我親自手把手的教學(xué)生,，幫助他們干好每一項(xiàng)工作,，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤聯(lián)系指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，我通過電話,，飛信或和家長(zhǎng)面談，了解學(xué)生在家的表現(xiàn),，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),，這要花去我很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外,，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí),。勤談心，我平時(shí)多與學(xué)生交流,，把學(xué)生當(dāng)朋友,，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見,，不斷改進(jìn)自己的工作方法。

陳瑩 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班和五年級(jí)一個(gè)班的教學(xué)工作,，我感觸最深的就是學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),。

一個(gè)學(xué)生如果沒有好的口頭表達(dá)習(xí)慣，他上課就很難真正地認(rèn)真聽講,，因?yàn)槭紫?，他沒有對(duì)語(yǔ)言的需求，學(xué)不學(xué)一個(gè)新句型對(duì)他沒有影響,；其次,，他不會(huì)積極發(fā)言，因?yàn)樗粫?huì)說(shuō),；最后,，他也很難重視老師的聽讀作業(yè),，因?yàn)榭陬^表達(dá)是老師檢查聽讀作業(yè)效果的重要途徑。因此本學(xué)期以來(lái),，我爭(zhēng)取每節(jié)課都根據(jù)本課的主題或者內(nèi)容,，跟學(xué)生進(jìn)行一定時(shí)長(zhǎng)的Free Talk，例如講到日本的食物,，我就會(huì)問學(xué)生,，關(guān)于日本他們知道什么，而通常學(xué)生也能給我很多驚喜,，比如日本人不睡床上,，日本是島國(guó)所以總吃魚，日本人節(jié)日會(huì)穿和服等等,。他們也許不能用上準(zhǔn)確的句型和單詞,，但是這樣做他們馬上就對(duì)日本這個(gè)國(guó)家有了興趣，并且用上了他們自己會(huì)的英語(yǔ),，覺得很有成就感,。

這樣的Free Talk占用的時(shí)間不長(zhǎng)，但每個(gè)孩子都很愿意開口說(shuō),，哪怕他說(shuō)的只是很小的一點(diǎn)甚至句子本身不正確,，我也會(huì)特別鼓勵(lì)。因?yàn)槲矣X得這樣堅(jiān)持下去,，學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成愿意表達(dá)的習(xí)慣,。另外，在課堂上,，只要有學(xué)生愿意發(fā)言,，哪怕不是準(zhǔn)確地針對(duì)我的問題，我也會(huì)耐心地讓他說(shuō)完,，然后再逐步引導(dǎo)到我們正在談?wù)摰脑掝}上,。因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W生表達(dá)的習(xí)慣不一樣，他可能需要老師去拉一把,，而不是被老師粗暴打斷,。

我很希望在學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言習(xí)得的沉默期前，最大限度地激發(fā)他們自我表達(dá)的意愿,，因?yàn)閷?duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言來(lái)說(shuō),，交流和表達(dá)永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。

王梅 培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣

上新課前,，都會(huì)布置預(yù)習(xí)作業(yè),，但真正的預(yù)習(xí)效果怎樣，又有多少學(xué)生真正去好好預(yù)習(xí)了？他們往往敷衍了事,，甚至不把預(yù)習(xí)當(dāng)作業(yè),，一聽到這樣的作業(yè)，個(gè)個(gè)歡呼雀躍,。在他們看來(lái),，預(yù)習(xí)等于沒有作業(yè)，不要抄寫,，讀不讀誰(shuí)也不知道,。導(dǎo)致這種情況的原因于布置任務(wù)不具體，檢查不到位,，給了學(xué)生偷懶的機(jī)會(huì),。為了杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生，我是這樣做的：布置預(yù)習(xí)作業(yè)有布置,、有要求,、有檢查,，學(xué)生自然不敢偷懶,。

我給學(xué)生這樣布置預(yù)習(xí)作業(yè)：把課文讀通順、讀流利,，至少讀五遍,；自學(xué)生字詞，嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)（查字典,，字形特殊,，意義多樣）的意思；仔細(xì)研讀課文,，提一到兩個(gè)有價(jià)值的問題（可以是課后的,，也可以是學(xué)生不理解的）。預(yù)習(xí)檢查我放在早讀課和語(yǔ)文課上,，早讀課我讓同桌互相檢測(cè)朗讀情況,，正確60分，通順80分,，流利100分,。課上在講學(xué)生字詞時(shí)檢測(cè)生字預(yù)習(xí)情況。比如：第二學(xué)段學(xué)生具有初步獨(dú)立識(shí)字的能力,，這一階段的識(shí)字教學(xué),，要留給學(xué)生時(shí)間自行學(xué)習(xí)，進(jìn)行字形分析,，積累多音字,、近反義詞、積累好詞佳句等，詞語(yǔ)的應(yīng)用等,。最后歸納識(shí)字方法,。

在通讀全文后讓學(xué)生提問，對(duì)有價(jià)值的問題進(jìn)行整合,，一部分第一課時(shí)解決,，一部分作為上第二課時(shí)的預(yù)習(xí)任務(wù)再布置下去。由于預(yù)習(xí)任務(wù)的具體,，學(xué)生知道做什么,，怎么做，加上及時(shí)的檢查,，學(xué)生不再敢偷懶了,，預(yù)習(xí)效果好，大大提高了課堂效率,。

劉躍爽

我來(lái)到北外附校的時(shí)間還不算很長(zhǎng),，下面只能說(shuō)是我的一些教學(xué)體會(huì)和反思，還稱之不為亮點(diǎn),。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)3班和5班的英語(yǔ)教學(xué)工作,。這是兩個(gè)住宿班，不管是管理和教學(xué)上,，都要比上學(xué)期教的走讀班有難度,。所以我做的主要是以下幾點(diǎn)，備好課,，備學(xué)生,，上好課，批作業(yè),，復(fù)批,。上課前，我會(huì)認(rèn)真研究課本和教案,，找出重點(diǎn),、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)上課步驟,，上課時(shí)好有針對(duì)性的給學(xué)生講解,。如果時(shí)間允許，我還會(huì)在課前準(zhǔn)備好游戲,，以便在課上時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。說(shuō)到備學(xué)生，我覺得就是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不一樣,，所以讓他們達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)也不同,，比如班里基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我不要求他們每個(gè)單元所有單詞都會(huì)默寫（我會(huì)圈一些主要的單詞要求他們記憶）,，但單詞和課文一定要會(huì)讀,。而且上課時(shí)我會(huì)提問一些簡(jiǎn)單的問題讓他們回答，答對(duì)后,，鼓勵(lì)他們,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。授課時(shí)全身心投入,，課后抓緊時(shí)間批改學(xué)生的作業(yè),。這就是我自己的一點(diǎn)心得體會(huì)。

張濛濛

本學(xué)期我仍然承擔(dān)著三班四班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),。兩年前,，我剛接下這兩個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的問題,。兩個(gè)班的孩子課下還比較活潑,，可是英語(yǔ)課上卻不敢登上小小的講臺(tái)。為了鍛煉孩子勇于自我表達(dá)自我展示的能力,，我決定從每天的課堂五分鐘抓起,。每天課上前五分鐘的熱身階段，我會(huì)邀請(qǐng)每天的英語(yǔ)值日生走到臺(tái)前進(jìn)行展示,。展示分為兩個(gè)部分：首先,，孩子們會(huì)就日期,，天氣等問題對(duì)值日生進(jìn)行詢問,。然后，我會(huì)邀請(qǐng)至少五名同學(xué)和英語(yǔ)值日生之間進(jìn)行自由問答,，鼓勵(lì)他們大量運(yùn)用先前學(xué)過的句型,。第二部分，我會(huì)要求值日生有一段英語(yǔ)才藝展示,。時(shí)間一長(zhǎng),，我發(fā)現(xiàn)孩子們勇于登臺(tái)表演展示自我了。尤其是愛唱英文歌的孩子越來(lái)越多了,。在日后的工作中,，我會(huì)將這項(xiàng)工作進(jìn)行到底。

岳陽(yáng) 用真誠(chéng)的教育換來(lái)真心的感動(dòng)

一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)擔(dān)任五班班主任1年之久,，可以說(shuō)第一年的班主任工作是個(gè)摸索的過程,，對(duì)工作的不熟悉，對(duì)學(xué)生的不熟悉,，一切都是新的,。相比之下，今年的工作開展要更順利些。開學(xué)之初我就將本學(xué)期的工作方向及目標(biāo)確定了,，即“以學(xué)生為主導(dǎo),，自主、自立,、自信的學(xué)習(xí)和生活”,。四年級(jí)的孩子們都已經(jīng)漸漸有了自己的主見，那么班主任適時(shí)的放手也許會(huì)有意想不到的收獲,。

開學(xué)伊始,，我們班重新組建的班委，通過報(bào)名,、演講,、投票，大家選出了心目中的小干部,。我為他們召開了第一次班委會(huì),，明確了他們每個(gè)的職責(zé)，各有各的分工,。班級(jí)的板報(bào),、每周一的新聞事實(shí)報(bào)道都平均分配給了每個(gè)孩子。那么我收獲了什么,？下課的時(shí)候每一節(jié)課都有小干部負(fù)責(zé),，從前都是我站在班級(jí)門口喊著孩子們站隊(duì)，現(xiàn)在當(dāng)我站在班級(jí)門口的時(shí)候,，紀(jì)律委員,、體育委員、值班小干部都已經(jīng)各就各位開始整隊(duì)了,。加餐,、路隊(duì)、二課,、自習(xí)一切都是那么的井井有條,。我看在眼力，卻真的暖在心里,。班級(jí)的板報(bào)美觀大方,，教室的衛(wèi)生干凈整潔。也許在初期老師的示范讓我耗費(fèi)了許多時(shí)間,，但是換來(lái)的這一切我認(rèn)為非常的值得,。

擔(dān)任寄宿班的班主任，我認(rèn)為真的是需要“付出”二字,。從前我們班的成績(jī)都是倒數(shù),，但是經(jīng)過去年一年以及開學(xué)到現(xiàn)在這段時(shí)間的管理,，各科老師的共同的努力，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚,，孩子們之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也很強(qiáng)烈,，他們的成績(jī)有了很大的飛躍。他們是那么的想要學(xué)習(xí),，但畢竟他們是孩子,，孩子是需要呵護(hù)的，是需要用愛來(lái)引導(dǎo)和教育的,。作為班主任,，作為老師我們真的在用心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，孩子們會(huì)體會(huì)到的,。至于回報(bào),，我想那上課前的一杯溫水，那一顆用小手送到嘴里的鈣片,，那一幕當(dāng)你身體不舒服時(shí)的乖巧與安慰,，那一雙放在你肩膀輕輕按摩的小手就足矣。

沈倩 賞識(shí)教育在課堂教育中的運(yùn)用

在短短的半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,，我嘗試以賞識(shí)教育的理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生勇敢的站起來(lái)發(fā)言時(shí),，注意傾聽學(xué)生的發(fā)言,，從中找到切實(shí)的亮點(diǎn)，有針對(duì)性的鼓勵(lì)孩子,。當(dāng)評(píng)講學(xué)生的作業(yè)時(shí),，也力求及時(shí)表?yè)P(yáng)做的認(rèn)真的學(xué)生，既鼓勵(lì)了認(rèn)真完成作業(yè)的孩子,，也為其他學(xué)生樹立榜樣,。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中犯了錯(cuò)誤時(shí),，受了挫折,，垂頭喪氣時(shí)，也先從肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)入手,，循循善誘的引導(dǎo)孩子,，幫他們樹立信心，相信自己會(huì)改正,，會(huì)做的更好的…...

賞識(shí)教育使學(xué)生逐步樹立的學(xué)好語(yǔ)文的信心,，激發(fā)了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也拉近了我與學(xué)生的距離,，在今后的教學(xué)中,，我將會(huì)更好的去研究和使用它,。

王海琳 親近學(xué)生 研究學(xué)生 展現(xiàn)自我 樹立威望

“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他,，只有用愛才能教育孩子,。”我自認(rèn)為比較善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛",。 愛就要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力,、氣質(zhì)、性格,、愛好等）,，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。

在親近與研究學(xué)生的過程中，我要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望,。比如我們班的插班生嚴(yán)炬霖同學(xué)剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)所有的老師都發(fā)愁，我通過了解后知道他酷愛籃球,，我本身對(duì)籃球也很喜愛,，從這點(diǎn)出發(fā)我走進(jìn)了他的世界，幫他入籃球校隊(duì),，取得他的信任,，在戶外活動(dòng)課的時(shí)候和他一起玩籃球。拉近距離,，時(shí)間一長(zhǎng)我們的關(guān)系就變得十分融洽,，加上我的鼓勵(lì)，很快他就被我們這個(gè)大環(huán)境所感染,，現(xiàn)在的他不僅各項(xiàng)活動(dòng)積極,，就連學(xué)習(xí)也主動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)了，甚至他的家長(zhǎng)都很驚訝他的轉(zhuǎn)變,！這是個(gè)小例子,，但從中我更加肯定我的想法！

張艷萍

狠抓課堂質(zhì)量,，課堂四十分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主渠道,，一般我的數(shù)學(xué)課,，是按大約10:20:10的比例分配。前十分鐘復(fù)習(xí)舊知,，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，中間二十分鐘學(xué)生注意力基本集中講解本節(jié)的重難點(diǎn)，后十分檢查掌握情況,，可以是做練習(xí),，可以是學(xué)生的學(xué)習(xí)小結(jié)。

發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，以前我總覺得在課堂上花時(shí)間維持紀(jì)律或給學(xué)生講與數(shù)學(xué)課無(wú)關(guān)的知識(shí)是一種浪費(fèi)時(shí)間,，隨著時(shí)間的推移我覺得我這種想法有點(diǎn)不是很對(duì)，因?yàn)槲覀儾话褜W(xué)生的情緒調(diào)整好,，他們根本就沒有專心的學(xué)習(xí),，所以我現(xiàn)在課堂很注重這方面的培養(yǎng)，提前給孩子講好條件：喊完上課起立站姿不端正或者眼睛不看老師的,，不能立即坐下,，課堂上有不注意聽講的，我會(huì)隨時(shí)喊她起立,，也算是一種提醒吧

楊葉紅 教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合 快樂有效地學(xué)習(xí)

今天上了一堂公開課,，主題是用英語(yǔ)在餐廳點(diǎn)餐。唱完一首關(guān)于食物的英文歌熱身后,，我跟孩子說(shuō)我要開餐館,，讓他們幫忙想個(gè)名字，孩子們都很感興趣,，最后我說(shuō)我的餐廳名叫Sunshine Restaurant,，還畫了一個(gè)微笑的紅太陽(yáng)在黑板上，孩子們頓時(shí)笑了,。教室里彌漫著快樂的空氣,，在這種氣氛下，我接著引導(dǎo)他們制作菜譜,，說(shuō)出他們自己想吃的食物名,。因?yàn)槭亲约合矚g的，他們也特別激動(dòng),，紛紛舉手回答,。由于本課主要是學(xué)會(huì)用英文點(diǎn)餐，我又把他們分成5個(gè)小組,，發(fā)給他們紙和彩筆，讓他們盡情地發(fā)揮,，開自己的餐館,，起名字,，寫菜譜。孩子們都特別積極,，有用三個(gè)組員英文名開頭做餐館名的,，有要開KFC的，制作完菜譜,，畫完餐館名后,，我給他們更大的舞臺(tái)，表演對(duì)話,。還為他們準(zhǔn)備了服務(wù)員服裝,，記賬本，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。當(dāng)?shù)谝唤M的小“服務(wù)員”穿上服裝,，拿好道具的時(shí)候，孩子們都樂了,，都期待著自己那一組趕緊上臺(tái)表演,。每一個(gè)人都快樂地參與了，不但學(xué)到了句型,，更重要的是還學(xué)會(huì)了如何將句型運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,，甚至都學(xué)會(huì)了自己開餐館的第一步，起名字,，制作菜單,，而且是用英文的！該下課了,，孩子們都意猶未盡,。

在短短的5分鐘內(nèi)，孩子們能想出寫出并畫出這么多有創(chuàng)意的作品,，我很欣慰,，我覺得快樂給了他們動(dòng)力與靈感，還有,，因?yàn)榕c現(xiàn)實(shí)貼近,，他們感興趣。以后我還是會(huì)將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,，讓孩子們更快樂有效地學(xué)習(xí),。

王金秋 正強(qiáng)化調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

曾經(jīng)在一本書中看到這樣幾句話：“身為成人的父母，師長(zhǎng),，假如能設(shè)身處地為孩子想想,，當(dāng)你整天被人批評(píng)指教，何能難堪！何況只是稚嫩孩童,。因此一般的人,，特別是孩子，對(duì)于旁人的給予肯定的評(píng)價(jià)和令人鼓舞的重視,，都會(huì)心中暗喜,，表現(xiàn)得更好?！蔽覐倪@幾句話中理解到“正強(qiáng)化”的重要性,，在我的實(shí)際工作中也深深體會(huì)到“正強(qiáng)化”的作用很大。

在我們班有兩給孩子很不愿意發(fā)言,，剛開學(xué)的時(shí)候即使會(huì)也不主動(dòng)舉手發(fā)言,，我也看出她們很不自信。于是,，我在課堂上有意叫她們回答問題,，當(dāng)她們回答正確時(shí)給予肯定：“你回答的很好，如果下次能主動(dòng)舉手回答更好了,?！苯?jīng)過幾次這樣的提問，她體會(huì)到了回答問題的成功快樂,孩子對(duì)自己有信心了,。剛開始主動(dòng)回答問題時(shí),，聲音很小，我就鼓勵(lì)她說(shuō)：“回答得很,，如果能向×××那樣大點(diǎn)聲音回答就更棒了,。”這一句話可謂：一箭雙雕,，即表?yè)P(yáng)了×××,，使他體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，又給發(fā)言聲音小的同學(xué)找到了榜樣,，使她知道了應(yīng)該大聲回答問題,。家長(zhǎng)反饋信息是，孩子不再發(fā)愁完成數(shù)學(xué)作業(yè)了,，做數(shù)學(xué)比從前主動(dòng)得多了,。

正強(qiáng)化也可以應(yīng)用在學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面。特別是低年級(jí)的學(xué)生,，有的時(shí)候他們不是故意犯錯(cuò)誤,，而是他們不夠明確應(yīng)該怎么做，所以需要老師給他們提出要求,，更需要老師告訴他們?cè)撛趺醋?。例如：?dāng)上課鈴聲已經(jīng)響了，學(xué)生還沒有安靜下來(lái)。老師如說(shuō)：看××坐得真好,，這時(shí)同學(xué)們都會(huì)把視線轉(zhuǎn)向她,，進(jìn)而知道,，哦,，原來(lái)應(yīng)該向她那樣做；假如老師說(shuō)：×××怎么還不坐好,。那么其他同學(xué)也會(huì)把視線投向他,，心里會(huì)想：老師沒說(shuō)我，可能是我坐好了,；或者想：他還沒坐好呢,，我也不著急。所以我們要盡量讓孩子明確自己怎么做是對(duì)的,。恰當(dāng)?shù)氖褂谜龔?qiáng)化會(huì)起到事半功倍的作用,。

周繼娜 數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)小變化

隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增長(zhǎng),，我對(duì)孩子們的要求也在不斷變化,，但根據(jù)班級(jí)的不同，孩子的不同,，本學(xué)期我在我的數(shù)學(xué)教學(xué)上加了一項(xiàng)工作,，那就是學(xué)生數(shù)學(xué)日志，也就是數(shù)學(xué)錯(cuò)題本,，這是受到我?guī)煾禇钋嗬蠋煹膯l(fā),，也可以說(shuō)是源于我的學(xué)生。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，往往在考試中還會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò),，所以我由以前單一的“批閱——改錯(cuò)——復(fù)批”，改為“批閱——改錯(cuò)——復(fù)批——整理到錯(cuò)題本上,，并寫明當(dāng)時(shí)錯(cuò)誤原因,。”經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持與培養(yǎng),，已有部分孩子有了的進(jìn)步,，我想只要我們持之以恒，一定會(huì)有所收獲,。

任偉娜 創(chuàng)高效課堂

緊盯教學(xué)內(nèi)容,。“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,，課堂要高效,，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精 心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生情況,，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè),。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中,，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好,、中,、差三個(gè)層次。

緊盯教學(xué)對(duì)象,。課前備課必須充分,，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計(jì)得很精彩,，但是必須符合你這個(gè)班學(xué)生的認(rèn)知水平,，如果不符合，就必須修改,，因?yàn)檫@是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵之所在,，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。

課堂要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),。首先,，課堂語(yǔ)言要充滿活力和感染力，要抑揚(yáng)頓挫,，要風(fēng)趣幽默,。這需要教師自己的感情投入，要進(jìn)入角色,，眼睛有神,，動(dòng)作有力。其次,，課堂要像相聲演員那樣設(shè)計(jì)些“包袱”,，讓學(xué)生在張弛有度的環(huán)境下學(xué)習(xí)。如果僅用某一種教學(xué)方法,，容易造成學(xué)生聽覺,、視覺上的疲勞，從而分散學(xué)生的注意力,，降低課堂效率,。

課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化。合理地講練,，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度或生成度,。另外，作業(yè)的布置要科學(xué),、有層次,，要有大局意識(shí)（應(yīng)該在作業(yè)中設(shè)計(jì)“必修”或是“選修”題目），這樣就比較有彈性,，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

課堂要面向全體學(xué)生。為此,，我們還應(yīng)該端正一種認(rèn)識(shí)――培優(yōu)補(bǔ)差不是課后的工作,，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,。我們不難發(fā)現(xiàn),，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績(jī)并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績(jī)好。因此,，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作,，尤其是補(bǔ)差工作值得我們重視。 補(bǔ)差,，首先是“治懶”,，“懶”包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉,、注意力不集中,；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)或是抄襲作業(yè)等,。針對(duì)以上情況,，分別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”,，增加提問的密度,，把一些略簡(jiǎn)單的問題讓程度較差的學(xué)生回答，讓他們形成一定的自信心,；同時(shí),，盡量給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣,；還有,，課堂作業(yè)要堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督,，不給他們拖拉的機(jī)會(huì),；再者，還不能讓他們有抄襲作業(yè)的機(jī)會(huì),，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng),，并嚴(yán)格處理,。

（供稿：小學(xué)四年級(jí)組）