·小學語文教研組召開六年級語文學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測說明會
發(fā)布日期：2012-10-31 信息來源：
10月25日下午,，小學語文教研組在二層階梯教室進行了六年級語文學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測說明會,。說明會上，教研組長王梅與六年級語文教師易瓊,、劉宏利,、劉沛、崔超分別就識字與寫字,、閱讀與積累,、習作三大方面的考點進行了闡釋和分析：
一、識字與寫字領(lǐng)域主要集中考查學生對漢字的識記,、理解,、運用和書寫的水平，要求學生掌握《全日制義務(wù)教育語文課程標準》所規(guī)定的常用漢字的音,、形,、義，了解漢字音,、形,、義之間的關(guān)系。此外,，在閱讀,、習作等語文活動中也將檢驗識字或?qū)懽值膶嶋H效果。
二,、閱讀與積累領(lǐng)域主要集中于學生對文本的語句,、段落和篇章的理解。要求學生能夠?qū)ξ谋拘纬烧w感知,；根據(jù)需要從文本中獲取信息,；利用文本信息,，聯(lián)系生活實際和自己的積累,，對關(guān)鍵內(nèi)容形成解釋，體會作者的思想情感,；利用閱讀的結(jié)果,，對文本的內(nèi)容和構(gòu)成形式進行評價；借用作品中的形象,、語言來豐富表達,。同時，注重學生的語文積累,。
三,、習作領(lǐng)域主要考查學生根據(jù)表達的需要，對書面語言的實際運用,。要求學生能夠準確使用語言,，并合理建構(gòu)段落,、篇章的形式；要求學生理解,、掌握基本的寫作方法,，在實際寫作中進行遷移。
培訓結(jié)束后,，老師們紛紛寫下了培訓體會,。
附：教師培訓體會
王慧：這次教研活動，使我認識到關(guān)于識字教學還有很多需要老師去思考和挖掘的東西,。首先,，弄清四會字和兩會字，在教學中注意區(qū)分不同字的教學方法,。其次,，在打好基礎(chǔ)的前提下，有選擇性地積累一些多音字,、形近字,、成語等是非常重要的。第三,，生字的書寫,。聽了監(jiān)測說明才知道，原來生字在田字格中的占格是多么重要,。那么在今后的生字教學中,，生字的書寫還要加大力度強調(diào)，細化到每一筆在田格中的位置,，規(guī)范學生的書寫,。
周彥旭：孩子積累力很強，形象思維與想象思維俱佳,，所以,，可以在講授古詩文的時候配圖逐句剖析，然后再利用插圖引導學生背誦,，把學生帶入意境,，講出感情。
王琴：吃透教材,，準確把握每個單元及每一課的知識點和考點,，做到心中有數(shù)，將考點隨時融合在平時的課堂教學及練習中去,，這樣才能使學生做到事半功倍,。認識到識字、寫字在試卷中占分比例也是挺高的，在以后的教學中要規(guī)范學生的書寫,，鼓勵學生利用多種方法大量自主識字,。
李琳：知道考什么，才會更明了教什么,。幾位老師從識字,、應用文、說明文,、記敘文等四大板塊進行考點的舉例,、分析，更重要的是提出在各年級的教學中如何實施,，每位老師的講解都有很強的可操作性,。
王君：聽完關(guān)于監(jiān)測的講座讓我受益匪淺，使我明白了只有教師心中有考點才能達到上課有重點,，最終才能實現(xiàn)課堂的高質(zhì)高效,。并且對我們這些剛參加工作不久的新老師來說，這次講座就如同久旱后的甘霖讓我們得到了一次滋潤,，使我們對自己的教學有了一個宏觀的方向性指導,。當然在這其中我也有一點自己的想法，關(guān)于中心句的作用及與上下文的關(guān)系我個人認為可以有這樣一個表比較明確,。
中心句 | 開頭 | 作用：總領(lǐng)全文 |
與上下段關(guān)系：總分,、總分總、因果 | ||
中間 | 作用:過渡句承上啟下 | |
與上下段關(guān)系 | ||
結(jié)尾 | 作用：總結(jié)全文 | |
與上下段關(guān)系：分總,、果因 |
常讓孩子在學習中做這樣的歸納總結(jié),，實現(xiàn)讓孩子理清思路了解重難點（在個性化的重難點）這樣才能更好的提高效率。
郭茂林：感覺考查內(nèi)容越來越全面,，臨時抱佛腳是不行的,。一定要注重平時積累。小的知識點需要我們與課堂教學相結(jié)合日,。多次訓練后,，學生才能達到“潤物細無聲”的效果。
李娜娜：六年級監(jiān)測內(nèi)容的靈活性對于學生來講實在需要一個整體的,、又具有結(jié)構(gòu)性的語文思維做基礎(chǔ),。而對于我這個三年級的語文老師來講,，最應該做的就是應該心里有數(shù),，做好過渡?？缍热绱酥?，要求學生具備的能力如此之高，那么就應該從低中段抓起，一方面為以后的監(jiān)測做鋪墊工作,，另一方面更重要的是對于學生語文能力的培養(yǎng),。課堂和訓練兩者需要高效率地利用起來，讓孩子逐步地擁有這樣的學習能力,。
（供稿：王梅）
上一條：·初中語文教研組進行說課比賽
