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為落實(shí)“雙減”政策，提升我校小學(xué)教師課堂教學(xué)水平,，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),，我校小學(xué)部于2月底至4月中旬組織青年教師開(kāi)展了“一師一課”校級(jí)展評(píng)活動(dòng)。

活動(dòng)伊始,，正值海淀區(qū)教委組織的第十屆“世紀(jì)杯”小學(xué)市區(qū)級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人教學(xué)基本功展示活動(dòng)成績(jī)出爐,，我校小學(xué)部首次獲得三個(gè)科研論文特等獎(jiǎng)；在論文,、錄像課及案例分析三個(gè)競(jìng)賽單元中,，一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)率達(dá)41.7%，成績(jī)喜人,。借助校級(jí)頒獎(jiǎng)契機(jī),，小學(xué)部安排三位獲獎(jiǎng)骨干教師代表為青年教師做了參賽經(jīng)驗(yàn)分享，以親身經(jīng)歷為青年教師上好校級(jí)展評(píng)課做好引領(lǐng),。

王興興老師——論文特等獎(jiǎng)獲得者,，以“推進(jìn)整本書(shū)閱讀三個(gè)轉(zhuǎn)向，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)”為例,，為老師們講了如何撰寫高質(zhì)量教科研論文,；李駿老師——錄像課一等獎(jiǎng)獲得者，為老師們分享了“如何上好一節(jié)錄像課的幾點(diǎn)思考”,；季曉霜——課例分析一等獎(jiǎng)獲得者,，為老師們做了題為“教學(xué)案例撰寫---教師專業(yè)發(fā)展的助推器”的案例分享。

在各級(jí)教研組和備課組的幫扶下,，青年教師的展評(píng)課活動(dòng)力爭(zhēng)在落實(shí)新課標(biāo)精神的前提下,，充分聯(lián)系學(xué)生及學(xué)科教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng),，確保課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)和高效,。截止到4月27日，小學(xué)部共計(jì)完成校級(jí)展評(píng)課55節(jié),。

語(yǔ)文教研組：

語(yǔ)文組宋麗琴老師執(zhí)教的是一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元《動(dòng)物兒歌》,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們參加動(dòng)物大會(huì)”的故事情境，引出學(xué)習(xí)主題,，認(rèn)識(shí)6種小動(dòng)物,。在課堂中通過(guò)觀察動(dòng)物們的名稱，歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字,，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律和特點(diǎn),，并再次鞏固學(xué)習(xí)形聲字，能夠通過(guò)方法自主識(shí)字,。引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)編兒歌,，自由表達(dá),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及觀察動(dòng)物、觀察大自然的興趣,。整節(jié)課同學(xué)們積極參與,，在輕松愉快的氛圍中識(shí)字寫字，落實(shí)語(yǔ)文要素,。

毛露孟老師老師執(zhí)教的是一年級(jí)下冊(cè)第六單元《荷葉圓圓》,。教師基于單元整體，勾連本單元學(xué)過(guò)的課文,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生始終沉浸在輕松活潑的散文詩(shī)里，感受著充滿童趣的夏天,，觸摸著生機(jī)勃勃的荷葉,，體會(huì)著小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚(yú)兒們的快樂(lè)心情,。學(xué)習(xí)活動(dòng)中老師扮演荷葉姐姐，學(xué)生扮演荷葉小伙伴,，通過(guò)師生對(duì)話體會(huì)荷葉小伙伴快樂(lè)的心情,。毛老師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的朗讀，在品讀課文的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思,，課堂課外緊密連接，學(xué)生學(xué)以致用,。

兩節(jié)低年級(jí)語(yǔ)文課均體現(xiàn)了語(yǔ)文教研組對(duì)新課標(biāo)精神的學(xué)習(xí)和落實(shí),。老師們能基于單元整體備課，嘗試圍繞單元學(xué)習(xí)主題,，創(chuàng)設(shè)大情境，構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng),。

 數(shù)學(xué)教研組：

一年級(jí)尹淑娟老師執(zhí)教《整理房間》,，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際分一分的過(guò)程，探討分類方法的多樣化,，制定分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,。二年級(jí)那玉榮老師執(zhí)教《重復(fù)的奧妙》。本節(jié)課以一幅圖畫為載體,，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、找規(guī)律、表達(dá)規(guī)律等活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力,。曲羚瑋老師執(zhí)教《千的認(rèn)識(shí)》,，圍繞生活中的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生撥計(jì)數(shù)器和數(shù)正方體模型等多種教學(xué)方法,，讓學(xué)生體驗(yàn)“一千”的產(chǎn)生過(guò)程，建立形成“千”的概念,。這節(jié)課曲老師幫助學(xué)生不斷的積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，逐步體驗(yàn)進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。王林苗老師執(zhí)教《分米,、毫米的認(rèn)識(shí)》,，這節(jié)課主要目的為讓學(xué)生理解兩個(gè)新長(zhǎng)度單位——分米和毫米，并在生活中找到大約為1分米長(zhǎng),、1毫米長(zhǎng)的物體,，感受長(zhǎng)度，加強(qiáng)課本知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,。教學(xué)之中摻雜趣味游戲,，寓教于樂(lè)，學(xué)生們學(xué)得興致勃勃,。四年級(jí)王唯聰老師執(zhí)教《小數(shù)乘法》,，本節(jié)課從“探究算理”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)入手，讓學(xué)生充分說(shuō)理,，在算法分類中明晰整數(shù)乘小數(shù)的本質(zhì),。最后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比整數(shù)乘小數(shù),、分?jǐn)?shù),、整數(shù)運(yùn)算，圍繞“計(jì)數(shù)單位”打通乘法運(yùn)算之間的聯(lián)系,，從而培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)思維,。五年級(jí)于洋老師執(zhí)教《長(zhǎng)方體的表面積》，這堂課從長(zhǎng)方形動(dòng)態(tài)變成長(zhǎng)方體,，由面到體,、二維到三維，平面到空間，體現(xiàn)了學(xué)生空間觀念的發(fā)展過(guò)程,。通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)擺,，找到每排個(gè)數(shù)、排數(shù),、層數(shù)也就是長(zhǎng),、寬、高,，架設(shè)了長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高與小正方體擺成的長(zhǎng)方體抽象與具體的橋梁,，這樣可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體體積公式的理解。屈凈心老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)乘法》,，從學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生用畫圖的方式理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，再讓孩子們通過(guò)折一折,，畫一畫的方法,，自主探索分?jǐn)?shù)乘法的算理，鼓勵(lì)孩子們用數(shù)據(jù)刻畫結(jié)果,，溝通與單位“1”的關(guān)系,，最后通過(guò)推理總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，打通整數(shù),，小數(shù),，分?jǐn)?shù)乘法的內(nèi)在聯(lián)系。六年級(jí)邢艷麗老師進(jìn)行了《正,、反比例》的現(xiàn)場(chǎng)課展示,。課上邢老師大膽地將正比例、反比例兩個(gè)難點(diǎn)交錯(cuò)組合,，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu),，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。之后邢老師又從課前困惑,、新課標(biāo)定位,、教材對(duì)比、縱向梳理,、目標(biāo)確定,、教學(xué)特色、課后反思幾個(gè)方面進(jìn)行了課后說(shuō)課,。

數(shù)學(xué)組的青年教師都能很好地把握課程內(nèi)容的核心并融入單元設(shè)計(jì)思想,，在課堂上能夠促進(jìn)知識(shí)的整合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的結(jié)構(gòu)性發(fā)展,；課堂教學(xué)條理清晰，學(xué)生能夠很好的理解每個(gè)概念的含義；都能抓住核心知識(shí)點(diǎn),，就核心內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),；整體設(shè)計(jì)思路清晰，由易到難層層遞進(jìn),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

英語(yǔ)教研組：

此次新教師公開(kāi)課，英語(yǔ)組新教師能夠?qū)⑿抡n標(biāo)中的核心理念運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，從推進(jìn)“單元整體教學(xué)”到踐行“學(xué)思結(jié)合,，用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”再到“教—學(xué)—評(píng)一體化的設(shè)計(jì)與實(shí)施”，將理念運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，通過(guò)反思復(fù)盤,，再次梳理總結(jié)，加深了對(duì)新課標(biāo)的理解,。此次公開(kāi)課活動(dòng),，推動(dòng)了新課標(biāo)的課堂實(shí)施，為踐行新課標(biāo)做了引領(lǐng)示范,?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，體現(xiàn)育人為本,，為教師指明了新課堂建設(shè)的方向,。從新課標(biāo)到新教學(xué)有一個(gè)“教學(xué)落差”，這就需要教師共同探索與實(shí)踐,，不斷理解新課標(biāo),、實(shí)施新教學(xué)、發(fā)展新自我賦能,。英語(yǔ)教研組也將繼續(xù)通過(guò)探究主題意義的單元整體教學(xué)研究,，把握英語(yǔ)課程的育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與育人的融合,，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展,。

道德與法治教研組：

道德與法治組青年教師公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以《義務(wù)教育道德與法治課課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，充分發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用,，遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，堅(jiān)持教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生主體構(gòu)建相統(tǒng)一，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),。趙婉宏老師的《這些東西哪里來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo),，邏輯性強(qiáng)。問(wèn)題分析層次分明,，注重知識(shí)構(gòu)建過(guò)程,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解工業(yè)發(fā)展的過(guò)程和發(fā)展工業(yè)的意義。師生配合默契,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,。楊海娟老師的《同學(xué)相伴》一課采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)故事接龍游戲?qū)爰と?，借助層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生思考、參與與交流,，學(xué)生參與度較高,。張珊老師的《科技改變世界》，本課通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生了解三次工業(yè)革命對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng),，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,，探究與交流，深入理解科技發(fā)展對(duì)人們工作,、生活產(chǎn)生的影響,。教師借助圖片、視頻,、案例等資源,，拓展學(xué)生視野，激發(fā)民族自豪感,。與此同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)成就背后的故事，學(xué)習(xí)科研人員的可貴品質(zhì) ,。通過(guò)舉例和討論科技的利弊,，使學(xué)生懂得只有善用科技才能造福人類。王健老師的《風(fēng)兒輕輕吹》一課以兒童現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，創(chuàng)建了生動(dòng)直觀的自主課堂,，采用體驗(yàn)式和引導(dǎo)式的教學(xué)方法激趣，使學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn),，促進(jìn)感悟與建構(gòu),。教師通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官地參與,，讓他們自己“動(dòng)手動(dòng)腦”去做,、去探索、去得出結(jié)論,，帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然,，走進(jìn)風(fēng)的世界，了解風(fēng)的知識(shí),，懂得大風(fēng)天氣的防范方法,；增強(qiáng)學(xué)生善于觀察,，善于合作和探究的意識(shí)；與此同時(shí),，教師在整堂課中關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、充滿童趣,、極富感染力，課堂氛圍生動(dòng)有趣且有序,，學(xué)生參與度高,。  

音樂(lè)教研組：

音樂(lè)組有6名教師進(jìn)行了青年教師課的展示，分別從低,、中,、高三個(gè)教學(xué)階段進(jìn)行的展示，音樂(lè)課堂聚焦音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。韋歌老師的《真善美的小世界》,，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)知識(shí)與技能方面進(jìn)行探索，層層遞進(jìn),，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)音程合唱關(guān)系,；王妍老師的《采茶燈》通過(guò)演唱，舞蹈,，古箏表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)感悟樂(lè)曲與民歌的關(guān)系；曹家琪老師的《鵝鵝鵝》以創(chuàng)設(shè)情境和有趣互動(dòng)為主要手段,，利用柯?tīng)栁氖謩?shì)讓學(xué)生了解音的高低不同,；石佳慧老師的《郊游》利用童趣情境、動(dòng)靜結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的積極性,，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子音樂(lè)思維的建立,。郝佳翊教師的舞蹈課《我是草原小騎手》開(kāi)發(fā)了學(xué)生肢體語(yǔ)言的表達(dá)能力，學(xué)生通過(guò)合作,、編創(chuàng)技巧,，感受民族舞蹈的特點(diǎn)。王朔雪老師的《江南》,，通過(guò)形,、神、勁,、律的教學(xué)手段,，讓學(xué)生感受中國(guó)古典舞之美。

本學(xué)期音樂(lè)組青年教師展示課圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究,，圍繞“深入探索教學(xué)有效提問(wèn)”這一主題進(jìn)行不同年級(jí)的展示,，課堂有主線,，教學(xué)有目標(biāo)，逐步完成“教”與“學(xué)”的變革,，讓青年教師找到教學(xué)抓手,，期待教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷追尋核心素養(yǎng)視域下的音樂(lè)課堂教學(xué)新路向。

科學(xué)教研組：

陳嘉曦老師執(zhí)教五年級(jí)《讓故事動(dòng)起來(lái)——自定義動(dòng)畫》 一課,，本課教學(xué)中,，陳老師以寓言故事為主線，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解PowerPoint中動(dòng)畫效果的作用,，設(shè)置動(dòng)畫效果的方法和處理動(dòng)畫效果的技巧與原則,，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)PowerPoint動(dòng)畫功能的本質(zhì)和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了設(shè)置動(dòng)畫的操作,，并能夠靈活地學(xué)以致用,。本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置合理，課堂任務(wù)循序漸進(jìn),，符合學(xué)生學(xué)情,，教師精心準(zhǔn)備的教學(xué)資源有效提高了課堂效率。教態(tài)自然,，充分利用技術(shù)手段關(guān)注全體學(xué)生,，課堂氣氛融洽。

體育教研組

在青年教師一師一優(yōu)課中,，我校參賽體育教師授課材料準(zhǔn)備充分,、課堂教學(xué)目的明確、教學(xué)思路清晰,、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理,、教學(xué)方法獨(dú)特新穎，根據(jù)學(xué)生體育水平進(jìn)行分層次教學(xué),，并利用多媒體課件,、教學(xué)道具對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行展示，展現(xiàn)出過(guò)強(qiáng)的教學(xué)技能和教師風(fēng)采,。 

美術(shù)教研組：

美術(shù)組青年教師公開(kāi)課展示了豐富的課型,，有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維的設(shè)計(jì)課，有培養(yǎng)學(xué)生審美水平和美術(shù)技巧的繪畫課,，有鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的手工制作課,，還有滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的硬筆書(shū)法課等。美術(shù)及書(shū)法老師們以學(xué)生為主體,，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)課程,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，尋找生活與自然中的美,，再把作品應(yīng)用于生活,，授課內(nèi)容包含了中西藝術(shù)的對(duì)比，體現(xiàn)出了藝術(shù)新課標(biāo)注重藝術(shù)與自然,、生活,、科技的關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的課程理念,。

                   本次展評(píng)活動(dòng)為青年教師教學(xué)改革創(chuàng)造了空間,，營(yíng)造了良好的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了廣大青年教師創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。展示課重點(diǎn)關(guān)注了將新課程標(biāo)準(zhǔn)真正落實(shí)到日常教學(xué)的現(xiàn)實(shí),，在實(shí)現(xiàn)課程育人價(jià)值的同時(shí)，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

                                           小學(xué)教學(xué)處 劉蕾