以活動(dòng)型思政課程一體化培育學(xué)科核心素養(yǎng)
發(fā)布日期：2021-05-10 信息來源：
5月7日上午,，清河學(xué)區(qū)迎接建黨百年現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，我校馬小媛,、郭麗、王靜三位思政課教師分別承擔(dān)了小學(xué),、初中,、高中思政課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)任務(wù)。三位教師以中國共產(chǎn)黨成立100周年為背景,，緊密圍繞探究主題,，認(rèn)真研究學(xué)情，結(jié)合不同學(xué)段的學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的課堂活動(dòng)中思考,、感悟，很好地實(shí)現(xiàn)了思政課價(jià)值引領(lǐng)和政治認(rèn)同教育目標(biāo),，得到聽課專家和老師的一致好評(píng),。
北京市特級(jí)教師,、海淀區(qū)名師工作站政治學(xué)科導(dǎo)師組組長戴穎老師對(duì)這三節(jié)課給予了高度很多。戴穎老師認(rèn)為,，王靜老師的這節(jié)課探究主線邏輯清晰,，引導(dǎo)學(xué)生在問題探究中“明理進(jìn)而踐行”。教師以“什么是‘走在前列’,？——為什么能‘走在前列’,？——‘走在前列’去哪兒？誰去,？”共三個(gè)環(huán)節(jié)作為探究主線,，重點(diǎn)突破“為什么”，不僅符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，更切中高中生的理論及思想難點(diǎn),，在“明理”的基礎(chǔ)上，學(xué)生形成行為自覺自然是水到渠成了,。
本節(jié)課采用“小組合作閱讀文獻(xiàn)”的方式,，契合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)。教師針對(duì)高中生的狀態(tài),，即不滿足于僅僅從史實(shí)和實(shí)踐層面認(rèn)識(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo),，更需要較為深入的理論論證為他們?cè)凇袄怼钡膶用嫔洗鹨山饣蟆榇?，教師在大量文獻(xiàn)中精心選取了大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家指導(dǎo)組組長,、中國人民大學(xué)秦宣教授的《我們?yōu)槭裁匆獔?jiān)持和發(fā)展馬克思主義》這一文獻(xiàn)，并通過小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生深入探究,，既讓學(xué)生在理論上有更多的獲得感,，也提升了學(xué)生合作與分享的意識(shí)與能力。
此外,，本節(jié)課還通過“黨課開講啦”等視頻資料的引入,、歷史學(xué)科的跨學(xué)科史料分析、訪談校友等多種方式,，使課程學(xué)習(xí)更加生動(dòng)鮮活,，提高學(xué)習(xí)的切身性與參與性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，是一節(jié)指向?qū)W科核心素養(yǎng)的典型的活動(dòng)型綜合探究課程,，很好實(shí)現(xiàn)了政治學(xué)科政治認(rèn)同和科學(xué)精神等素養(yǎng)目標(biāo)。
戴穎老師指出,，郭麗老師設(shè)計(jì)的這節(jié)課,，緊扣時(shí)代主旋律，以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民的抗疫斗爭(zhēng)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的經(jīng)歷中感悟“堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”的制度優(yōu)勢(shì),。
本節(jié)課精心選取了學(xué)生親身經(jīng)歷的“抗疫斗爭(zhēng)”這一真實(shí)案例,，整合教材相關(guān)內(nèi)容，突出“黨領(lǐng)導(dǎo)人民”的制度優(yōu)勢(shì),。教師既是教材的使用者,，也是教材的開發(fā)者，政治學(xué)科教師還要有對(duì)時(shí)政的及時(shí)準(zhǔn)確的把握,。為此,，教師將“黨的領(lǐng)導(dǎo)”的制度優(yōu)勢(shì)這一理論層面的解讀與學(xué)生切身經(jīng)歷的“抗疫斗爭(zhēng)”建構(gòu)起聯(lián)系，符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，既重視感性認(rèn)識(shí)層面的體悟,，又需要提高到理性認(rèn)識(shí)層面的深度。
本節(jié)課還通過視頻資料的引入,、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)未來規(guī)劃等多種方式,，豐富課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的切身性與主動(dòng)性,，使學(xué)生能在行動(dòng)中自覺踐行“抗疫精神”,，同時(shí)形成對(duì)國家制度的自信與認(rèn)同。
戴穎老師認(rèn)為,，馬小媛老師設(shè)計(jì)的這節(jié)課,，以長征及長征精神為主題，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)思考、在活動(dòng)中感悟,、在活動(dòng)中自然而然形成“黨的領(lǐng)導(dǎo)”的認(rèn)同和踐行長征精神的自覺,。從“小組繪制長征路線圖”到“觀看遵義會(huì)議視頻”；再到“我講長征故事”以及“分享自己踐行長征精神的真實(shí)事例分享”均切合五年級(jí)學(xué)生思維活躍,、樂于表達(dá)樂于分享的特點(diǎn),，同時(shí)教師不失時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，逐步形成更為深入的認(rèn)識(shí),。
本節(jié)課邏輯主線清晰明了,，明線與暗線從兩個(gè)層面緊緊圍繞主題展開?！懊骶€”是活動(dòng)線，“暗線”是教師的啟發(fā)指導(dǎo)線,?！靶〗M繪制長征路線圖”不僅使學(xué)生重溫長征路、感受長征之艱辛，從情感上形成崇敬之意,，也初步培養(yǎng)了與同伴共商共學(xué)的合作意識(shí)和能力,；“觀看遵義會(huì)議視頻”則使得學(xué)生通過對(duì)遵義會(huì)議這一史實(shí)的了解感受黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性；“我講長征故事”和“我學(xué)長征精神實(shí)例分享”則通過學(xué)生的自我感悟,，形成踐行長征精神的行動(dòng)自覺,。
我校借力海淀區(qū)教委和清河學(xué)區(qū)管理中心的大力支持，利用12年一貫制的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)以及北京外國語大學(xué)思政教育的豐富資源,，與北京外國語大學(xué)馬克思主義學(xué)院和法學(xué)院建立了合作關(guān)系,，立足課堂這一重要陣地，扎實(shí)推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)活動(dòng),，收到了階段性成效,。在之后的大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)工作中，我校將進(jìn)一步以思政課教學(xué)改革創(chuàng)新為突破點(diǎn),，深入研究大中小學(xué)思政教育銜接點(diǎn),，為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展、整體發(fā)展奠基,，使學(xué)生從一開始就扣上“馬克思主義的紐扣”,，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”,，做到“兩個(gè)維護(hù)”,，傳承北外紅色基因，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),。
