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讀書(shū)使人進(jìn)步,，讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人充實(shí),。寒假里學(xué)校為每位老師布置了一項(xiàng)作業(yè)——閱讀一本專業(yè)書(shū)籍,，通過(guò)閱讀，每位老師都有了自己的感悟和所得,，而我們以讀書(shū)交流的方式,，分享著各自的所得，也讓每一位老師得到了更多的收獲,。

3月7日下午,，我校初中生化教研組在生物實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教研活動(dòng)暨教師讀書(shū)分享。本次進(jìn)行讀書(shū)交流的老師有笱秀麗,、丁俊華和李艷穎三位老師,。

首先，笱秀麗老師通過(guò)閱讀《初中化學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題指導(dǎo)》并以《如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力》為主題進(jìn)行專項(xiàng)分享,?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)探究是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生考試中的得分難點(diǎn),。笱秀麗老師結(jié)合初中現(xiàn)階段學(xué)生的能力發(fā)展水平,，關(guān)注化學(xué)的研究對(duì)象和學(xué)科方法等，從學(xué)生視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，總結(jié)出學(xué)生發(fā)展障礙點(diǎn),。同時(shí)提出培養(yǎng)科學(xué)探究能力的教學(xué)關(guān)鍵是在教學(xué)起始階段就要注意“問(wèn)題—假設(shè)計(jì)劃—實(shí)驗(yàn)—證據(jù)—結(jié)論”的科學(xué)探究流程，教師要做示范性引導(dǎo),，明確學(xué)生能力發(fā)展過(guò)程,，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地規(guī)劃不同階段重點(diǎn)發(fā)展的探究能力。

接著,，丁俊華老師以書(shū)中習(xí)題結(jié)合課堂教學(xué)中遇到的具體案例進(jìn)行分析交流,。丁老師提到一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中常錯(cuò)易錯(cuò)的問(wèn)題，如何利用習(xí)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)加以鞏固和強(qiáng)化,，并提出要關(guān)注學(xué)生課堂所得,，同時(shí)表示學(xué)習(xí)無(wú)止境，我們每個(gè)人都可以在不斷的學(xué)習(xí)中獲得收獲和成長(zhǎng),。

不同于以上兩位老師的學(xué)科專業(yè)性,，李艷穎老師就學(xué)生核心素養(yǎng)問(wèn)題與大家進(jìn)行了探討,。近年來(lái)核心素養(yǎng)一詞在教育圈中火爆起來(lái)，每個(gè)學(xué)科都對(duì)應(yīng)有本學(xué)科的核心素養(yǎng)發(fā)展要求,。然而核心素養(yǎng)是如何被提出,，它的內(nèi)涵是什么，對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)和要求有哪些,，教師又該如何在教學(xué)中實(shí)施核心素養(yǎng)等問(wèn)題可能會(huì)困擾很多老師?！?/span>21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究》一書(shū)中對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了具體深入的分析,，通過(guò)閱讀交流，學(xué)習(xí)書(shū)中的指導(dǎo)方法,，加深了對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí),，相信在教學(xué)中也能得到更好的實(shí)施和體現(xiàn)。

   最后,，各位老師提出自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題,，并在組內(nèi)進(jìn)行研究討論和經(jīng)驗(yàn)分享。這樣的教研活動(dòng)讓每位老師參與其中,，每位老師都能在教研中有所收獲,。

                                                     （供稿：初中生化教研組  編輯：黃露   編輯：何穎）