課題研究促發(fā)展 實踐經(jīng)驗促成長——我?！胺e極心理學背景下學生健全人格培養(yǎng)研究”心理課題順利結(jié)題
發(fā)布日期：2019-01-25 信息來源：
1月22日,，海淀區(qū)教科院“十二五”教育規(guī)劃群體課題“積極心理學背景下健全人格培養(yǎng)研究”課題總結(jié)會在教科院四層階梯教室舉行,，我校承擔的子課題《積極心理學導向的心理社團構(gòu)建模式在培養(yǎng)學生健全人格實踐中的應用研究》順利結(jié)題并獲得結(jié)題證書，我校心理教師李丹被評為“課題研究優(yōu)秀教師”,。
我校心理健康教育工作立足學生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)和心理潛能的挖掘,，通過積極心理學導向的心理社團模式的構(gòu)建研究，從心理社團活動基地硬件建設,、社團精神文化建設、社團組織構(gòu)建,、社團活動設計等方面積極探索基于校本學情的社團運作模式,，以“做最好的自己，每個人都有屬于自己的的舞臺”的社團愿景,，引導學生通過自我探索與同伴互助挖掘,、展示、固化其積極心理品質(zhì)，培養(yǎng)學生健全人格,。
社團主體活動分為“心理委員領導力系列培訓”和“彩虹創(chuàng)藝生活館”,、“心理素質(zhì)團隊拓展活動”、“紅十字青春善言行”,、“生命成長教育主題沙龍”四大系列主題的“同伴教育實踐活動”兩個板塊,。“同伴教育實踐活動”的整體設計結(jié)合了個體成長輔導,、團體動力,、天賦發(fā)掘、生涯體驗和學生自主管理等元素,，通過關系建立,、發(fā)現(xiàn)力量與賦能、經(jīng)歷成功,、總結(jié)分享與展示,、影響他人與發(fā)掘新動力五個結(jié)構(gòu)化運作模塊，成為了學生心理成長模擬社區(qū)的實踐載體,，幫助其在活動中獲得自我認識,、情緒管理、人際交往,、學會學習,、環(huán)境適應、組織管理等方面的社會心理成長經(jīng)驗,。
“積極心理學導向的心理社團構(gòu)建模式”的實踐研究,，是課題組根據(jù)林衛(wèi)民校長提出的 “學校教育要將身體、心理以及生活訓練的事以及持家能力的培養(yǎng)等納入課程體系,，促進兒童青少年身心成長的有機平衡,。”的教育理念的積極實踐,，“同伴教育實踐活動”中學生自主設計,、組織、實施的生活訓練活動,，其本質(zhì)是心理社會能力的積極實踐,，在劉宏利校長、李琳校長的指導與推動下,課題組通過開發(fā)多種形式的活動面向全體學生自主選擇,，以點帶面地開展心理健康教育工作,，使得心理工作切入學生群體內(nèi)部，既有廣泛普及性,，又有針對深入性,。課題研究有效地促進了我校心理特色工作的建設,，開辟了我校培養(yǎng)學生健全人格德育工作的新途徑。
附：部分心理社團活動主題列表
1. 學生領導力系列拓展活動：“規(guī)則的力量”,、“目標引領成長”,、“逆風飛翔 快樂成長”、“青春善言行 同伴促成長”小干部培訓活動等,；
2. “彩虹創(chuàng)藝生活館”系列活動：“秘密花園放松舒壓活動”,、“創(chuàng)想故事會”、“知識競賽貼條活動”,、“日語心理劇活動”,、“壽司制作活動”、“酸奶杯制作活動”,、“犯罪心理與情緒管理”,、“餅干烘焙活動”、“吐司披薩制作活動”,、“神奇魔術師”“南瓜派 蘋果派烘焙”,、“圣誕流心面包烘焙”、“定向越野-尋找寶藏”,、“你畫我猜——團隊建設”,、“圣誕披薩烘焙活動”、“明星大偵探——頭腦思維”等,；
3. 心理素質(zhì)拓展活動：“同心鼓”,、“能量傳輸”、“數(shù)字城堡”,、“不倒森林”,、“神筆馬良”、“多米諾骨牌創(chuàng)新玩兒法”等,。
4. 生命成長教育主題沙龍“團體沙盤體驗”,、“團體放松冥想”等。
學生干部領導力素質(zhì)拓展活動
“小干部領導力訓練”之“目標引領成長”
多米諾骨牌團隊合作拓展活動
“彩虹創(chuàng)藝生活館”系列活動之“明星大偵探思維拓展”
心理委員組織班級團隊拓展活動
“彩虹創(chuàng)藝生活館”活動之“圣誕餅干烘焙”
“彩虹創(chuàng)藝生活館”系列活動之“神奇魔術師”
（供稿：教科室 編輯：何穎）
