同課異構(gòu)，專家引領(lǐng),，助力成長
發(fā)布日期：2018-10-16 信息來源：
10月15日,，數(shù)學(xué)教育專家、全國著名特級(jí)教師,、北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)室主任吳正憲老師與深圳專家團(tuán)教師及從無錫來的校長蒞臨我校,，開展為期一天的研修活動(dòng)。我校小學(xué)校長劉宏利,，副校長孟娜,、李琳,、孫亞楠和各學(xué)科教研組長及全體數(shù)學(xué)教師參加了本次活動(dòng)。
此次活動(dòng)分為同課異構(gòu)和主題講座兩部分,。在上午的同課異構(gòu)活動(dòng)中,，首先由我校教師楊瑩帶來第一節(jié)課《乘法分配律》，在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，楊瑩老師讓學(xué)生從生活情境中找到乘法分配律所對(duì)應(yīng)的原型,，形成表象，與數(shù)學(xué)構(gòu)建聯(lián)系,，并在理解中掌握內(nèi)涵,。隨后吳老師進(jìn)行第二節(jié)課的教學(xué)，吳老師將重點(diǎn)放在讓學(xué)生自己用語言去描述,、總結(jié)規(guī)律,，之后生生互動(dòng)，在辨析中明理,。整節(jié)課吳老師智慧引領(lǐng),，學(xué)生活潑靈動(dòng)，讓現(xiàn)場教師與學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無限魅力,。課后,，數(shù)學(xué)教研組長趙陽對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談，了解學(xué)生的真正感受,，及本節(jié)課是否為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)埋下種子,。
在隨后的課堂研討活動(dòng)中，楊瑩老師談了自己上課以及聽完吳老師上課的反思及收獲,，接著吳老師進(jìn)行了評(píng)述和總結(jié),。吳老師指出：教學(xué)不僅僅是設(shè)計(jì)，更重要的是課堂生成,。我們要知道這節(jié)課重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生什么能力,，在探討核心問題時(shí)放慢腳步，探索解決核心問題的方法與策略,。吳老師還強(qiáng)調(diào)思維的深刻性表現(xiàn)在批判性思維。老師收集學(xué)生素材,，通過編序劃分層次,，學(xué)生在交流、討論中逐步去偽存真,，舉一反三,，觸類旁通，思維由不成熟轉(zhuǎn)向成熟,，由膚淺轉(zhuǎn)為深刻,。
我校其他學(xué)科也各展示了兩節(jié)課,，課后與相關(guān)專家團(tuán)教師進(jìn)行了評(píng)課和研討活動(dòng)。
下午的講座中,，吳老師以“從教研視角——看教師教學(xué)能力提升”為主題,，結(jié)合自己的一些教學(xué)實(shí)例及思考，從教師研修理念,、創(chuàng)新教師研修機(jī)制,、改變教師研修方式、創(chuàng)建教師研修課程,、教師研修成果幾方面進(jìn)行分享與交流,。吳老師還深入解讀了兒童數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)要在兒童人格成長中打下誠實(shí)守信做真人,、遵守規(guī)則按規(guī)律辦事,、堅(jiān)守責(zé)任主動(dòng)承擔(dān)、擁有毅力不怕困難和善于反思用于自省的五顆數(shù)學(xué)的烙印,。指出兒童是活生生的人要尊重他們的人格,；兒童是發(fā)展中的人要激發(fā)他們的潛力和寬容他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤。這場內(nèi)涵豐富的講座,，開闊了教師的數(shù)學(xué)視野,，受到了專家團(tuán)及我校教師們的歡迎。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)與專家的近距離接觸,，為我校教師搭建了成長平臺(tái),，提升了專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性,。參加活動(dòng)的教師表示要以此次活動(dòng)為契機(jī),，努力提高自身素質(zhì)，全面提升教學(xué)質(zhì)量,。
（供稿：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組 編輯：何穎）
