【教學(xué)探索】集學(xué)科融合之力 育核心素養(yǎng)之花——記“日語繪本心理劇”綜合實(shí)踐活動
發(fā)布日期：2018-06-29 信息來源：
為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),探索跨學(xué)科課程模式,，結(jié)合我?！巴庹Z特長,、學(xué)業(yè)優(yōu)良,、綜合素質(zhì)全面復(fù)合型預(yù)備人才”的育人目標(biāo),，我校日語教師魏譞和心理教師李丹以“日語繪本心理劇”為載體,，針對六年級日語復(fù)語課學(xué)生,，聯(lián)合設(shè)計(jì),、實(shí)踐了日語教學(xué)與心理健康教育的系列綜合實(shí)踐活動,。
此次活動的實(shí)施以課堂主題學(xué)習(xí),、學(xué)生自主社團(tuán)及劇目排練展演為支點(diǎn)，以日語和心理健康教育的學(xué)科目標(biāo)為依據(jù),，擴(kuò)展學(xué)科課程領(lǐng)域,，將兩個學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、課間社團(tuán)活動及現(xiàn)實(shí)生活通過日語心理劇有機(jī)融合,。
活動從4月中旬開始,。為充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的自主性與參與度，老師們先向同學(xué)們介紹了活動的整體思路,，通過組織同學(xué)自薦及他人推薦的方式,，成立了“繪夢日語劇組”。師生共同探討確定出演員組,、道具組,、PPT及音效組、旁白組,、導(dǎo)演組,，并選派出小組負(fù)責(zé)人。教師通過共情,、關(guān)懷,、鼓舞士氣等方式激勵學(xué)生發(fā)揮自身潛能，在自主性被充分尊重的情況下,，學(xué)生的組織能力及創(chuàng)意想法得到了充分的發(fā)揮,。
同學(xué)們在劇組各小組長的帶領(lǐng)下，多次利用午休及課間時間進(jìn)行小組交流討論,，開展對話排練,、道具及PPT制作等相應(yīng)工作。討論交流中,，組員們的創(chuàng)意想法層出不窮,，用揉皺的報(bào)紙制作假山殼、利用聲效及屏幕效果表達(dá)“小甲龍”破殼而出的視聽效果,、收集紅領(lǐng)巾制作“紅果子”道具,，集思廣益共同解決問題，這種氛圍讓參與的同學(xué)體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的溫暖,、力量與支持,。
5月份開始，兩位老師根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn)開展了專題課堂,，精選了語言生動,、極富感染力的日本經(jīng)典心理繪本《你看起來好像很好吃》作為劇本素材。繪本以兇悍的霸王龍與嬌小的甲龍寶寶的溫馨“父子情”為主線,，跌宕起伏的故事情節(jié)引導(dǎo)讀者體驗(yàn)愛與被愛的快樂,，以及人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)心和鼓勵,。日語老師深入挖掘劇本中的語言點(diǎn),，在日語課堂上講解了日語繪本中生動有趣的擬聲擬態(tài)詞，并利用劇本讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了日語的平假名和片假名,，指導(dǎo)學(xué)生流利地誦讀劇本,。心理老師開展了“信任是一座橋”,、“情緒表達(dá)之非語言溝通”主題心理課，通過繪本閱讀及“信任背摔”活動帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)信任對人際互動的影響,、信任與被信任的感受,。通過學(xué)習(xí)表情、語音語調(diào)及肢體語言等非語言表達(dá)方式深入理解劇中人物的內(nèi)心世界,。
隨著劇目排練活動的進(jìn)展及深入,，劇組團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作能力及凝聚力日益增強(qiáng)。6月中旬的節(jié)目展演環(huán)節(jié),，道具組史記同學(xué)組織組員在演出前后清點(diǎn),、搬運(yùn)道具；學(xué)生導(dǎo)演童心悅同學(xué)在臺下指揮,、鼓勵臺上演員表情及動作,；武澤華、徐興博同學(xué)等演員們在臺上默契投入的配合,，將劇情中的父子沖突及和解情節(jié)表現(xiàn)的深入人心,；制作播放PPT的李佳澤同學(xué)和負(fù)責(zé)旁白的李玥瀅、徐睿涵同學(xué),，與臺上演員的每一幀表演精準(zhǔn)配合,，協(xié)調(diào)默契，展演過程中處處散發(fā)著友誼的溫暖與團(tuán)隊(duì)的力量,。李玥瀅同學(xué)還根據(jù)父親節(jié)節(jié)日契機(jī)設(shè)計(jì)了父親節(jié)感恩寄語環(huán)節(jié),，在學(xué)生們齊聲演唱《爸爸去哪兒》的日語版歌曲時，大屏幕上展示了每位學(xué)生用日語寫給父親的父親節(jié)感恩卡片,，兩位旁白還到臺上對父親們表達(dá)了感恩及節(jié)日祝福之情,，這一環(huán)節(jié)給臺下觀賞展演的父親們留下了難忘的回憶。
“日語繪本心理劇”綜合實(shí)踐活動,，融外語教學(xué)與心理健康教育于一體,，融知識性、趣味性,、生活性于一體,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)元素間的巧妙融合，是對我?！皬?fù)語復(fù)合型預(yù)備人才”培養(yǎng)方針的一次有益嘗試,，也是對提升學(xué)生樂學(xué)善學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)新,、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵乃仞B(yǎng)的一次積極探索。
（李丹魏譞）
