名師引領(lǐng)促成長② | 北外附校邀請北京市特級教師指導(dǎo)我校物理教學(xué)
發(fā)布日期：2024-05-24 信息來源：課程教學(xué)中心
【編者按】
為提升教師專業(yè)化水平,，以跨文化比較學(xué)習(xí)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),、跨學(xué)段貫通學(xué)習(xí),、跨場域體驗(yàn)學(xué)習(xí)撬動(dòng)教學(xué)方式變革,，高質(zhì)量推進(jìn)我校融通課程體系建設(shè)，北外附校實(shí)施強(qiáng)師強(qiáng)教強(qiáng)課行動(dòng),，邀請各學(xué)科北京市特級教師入校,，通過聽評課、示范課,、專題講座,、交流研討等方式，開展每周一次,、常態(tài)化的教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng),。
2024年5月7日上午，北外附校邀請北京市特級教師,、海淀區(qū)物理教研員馬朝華來校,，對我校物理教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。北外附校校長張文超出席活動(dòng),，與馬朝華老師展開會談,，雙方基于對當(dāng)前物理教學(xué)情況的分析,，共同規(guī)劃了物理課程的指導(dǎo)方針。
馬朝華深入班級,，旁聽了高中物理教師徐江妮講授的新課《功與功率》,。本課從學(xué)生活動(dòng)的場景引入，巧妙激發(fā)學(xué)生對功率概念再思考,，逐步引導(dǎo)學(xué)生推出功率的表達(dá)式,，并用創(chuàng)新性地運(yùn)用極限思維幫助學(xué)生理解瞬時(shí)功率概念。通過緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例,，學(xué)生不僅對功率的概念有了深入的理解,，并且掌握了利用規(guī)律解決實(shí)際問題的方法和思路。
課后,，馬朝華與全體高中物理教師進(jìn)行了深度交流研討,。馬朝華高度贊揚(yáng)了課程設(shè)計(jì)的總體設(shè)計(jì)思路和學(xué)習(xí)目標(biāo)，繼而從初高中物理概念的銜接為切入點(diǎn)，從知識,、能力、方法三個(gè)維度做了具體指導(dǎo),，列舉了這節(jié)課涉及的幾個(gè)核心問題,，并對這些問題進(jìn)行逐一的分析。馬朝華以其深厚的專業(yè)功底,、精準(zhǔn)的評析能力和敏銳的教育洞察,，精準(zhǔn)把握功率概念教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，并提出了新穎的視角和策略,，為突破教學(xué)難點(diǎn)提供了寶貴建議,。
這次的教學(xué)交流活動(dòng)，不僅有力促進(jìn)了我校物理教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)提升,，更為日常教學(xué)實(shí)踐注入了創(chuàng)新思維和活力源泉,。通過深化教學(xué)改革與實(shí)踐創(chuàng)新，北外附校將持續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘,，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ),。
專家簡介
馬朝華，中學(xué)物理教研員,，北京市物理特級教師,，海淀區(qū)物理教研室主任，海淀區(qū)初中物理總督學(xué),。長期從事中學(xué)物理教學(xué)研究,、中學(xué)物理教師培訓(xùn)、中考命題與評價(jià)研究等工作,。主編或參與撰寫《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)（學(xué)科教學(xué)指南·初中物理）》《基于核心素養(yǎng)的物理課堂教學(xué)研究》《基于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的物理學(xué)科能力研究》《基于課前學(xué)習(xí)診斷的高中物理教學(xué)整合研究》《海淀區(qū)義務(wù)教育學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)指導(dǎo)（物理 8-9年級）》等論著,，主持或參與多個(gè)課題的研究工作,，在相關(guān)教學(xué)雜志發(fā)表過數(shù)篇教學(xué)論文。
