北外附校召開2024年度區(qū)級課題開題會議
發(fā)布日期：2024-03-29 信息來源：課程教學(xué)中心
3月28日下午,，北外附校課程教學(xué)中心邀請到相關(guān)專家，對我校2024年度海淀區(qū)課題會議開題進(jìn)行點評指導(dǎo),。課程教學(xué)中心執(zhí)行主任王靜出席活動,。活動由課程教學(xué)中心副主任史芳主持,。
會上,，我校十二位課題組的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了課題的開題論述并聽取了專家的質(zhì)詢和建議。
李曉卉老師簡介了課題“童眼看世界,，聚焦身邊事——北外附校小記者社團課程開發(fā)與實踐研究”,，她希望通過課題的研究，探索小記者社團作為培養(yǎng)未來新聞傳播人才平臺的作用,，并通過課程開發(fā)和實踐研究,，提升青少年的新聞素養(yǎng)，促進(jìn)新聞傳播教育的創(chuàng)新,。
專家點評：課題具有鮮明的時代特征和實踐意義,，希望李老師能夠?qū)⒀芯績?nèi)容細(xì)化，并將社團中學(xué)生的作品納入預(yù)期成果,。
李張召老師就本組課題“部編版小學(xué)文言文教學(xué)策略研究”重點分析提出挖掘文言文的文化內(nèi)涵,，傳承發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性，課題研究學(xué)生人文素養(yǎng)提升及教學(xué)策略形成等多個方面,，全面系統(tǒng)地探索小學(xué)文言文教學(xué)策略,。
專家點評：課題研究內(nèi)容全面而深入，符合國家對教育工作的總體要求,。希望李老師細(xì)化研究方案,，確保教學(xué)策略能夠在實際教學(xué)中得到有效應(yīng)用。
林鏡老師負(fù)責(zé)的課題為“初中語文微項目式的課堂教學(xué)實踐研究”，她側(cè)重介紹了國內(nèi)外微項目式學(xué)習(xí)研究的現(xiàn)狀,，旨在用微項目的研究推動初中語文教學(xué)的變革，為學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展提供有力的支持,。
專家點評：在當(dāng)前的教育背景下,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性問題解決能力已成為教育的重要的目標(biāo)之一。本課題研究計劃合理,，預(yù)期成果明確,，希望林老師能夠深化理論研究，不斷更新和完善研究內(nèi)容,。
趙璐老師負(fù)責(zé)“高中議論文寫作序列化研究”課題通過收集大量一線教師的教學(xué)材料,，經(jīng)過理論分析和實踐探究，立足于新課標(biāo),，深入把握文本,，進(jìn)行系統(tǒng)性專題化，立體化教學(xué)設(shè)計,，構(gòu)建一種具有操作性的寫作教學(xué)提升路徑,，促進(jìn)學(xué)生議論文寫作能力向縱深發(fā)展。
專家點評：課題研究不僅能夠提升學(xué)生的能力,，還可以為其他老師的教學(xué)提供參考,。建議趙老師結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱，設(shè)計更為多樣化的教學(xué)活動和練習(xí),。
辛黃賢老師主持的課題為“小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意手工課堂美育探究——以北外附校微景觀社團活動為例”,，她希望通過微景觀設(shè)計課程的開設(shè)為學(xué)生創(chuàng)造感悟景觀之美與接觸大量手工材料的機會，自己也可以在創(chuàng)作的過程中教師不斷研究改進(jìn)教學(xué)策略,。
專家點評：課題聚焦微景觀制作,，目標(biāo)明確，研究內(nèi)容豐富,，研究團隊也有一定的研究基礎(chǔ),。希望新老師能夠明確研究問題的邊界，對其進(jìn)行個性化和操作性的定義,。
李寰老師介紹了課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美育課程實踐探索”,，她的課題旨在分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與美育課程的關(guān)系，深入研究傳統(tǒng)文化對美育的積極影響和作用,，形成教師指導(dǎo)手冊和美育課堂素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn),。
專家點評：課題研究有較強的實踐意義，研究團隊成員梯度合理,，有研究條件的保障,。希望李老師可以聚焦研究主題，進(jìn)一步明確技術(shù)路線，確保關(guān)鍵步驟的可操作性,。
石佳慧老師負(fù)責(zé)了課題“淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)低學(xué)段音樂教學(xué)中的實踐研究”,，從游戲的特征、規(guī)律為切入點,，結(jié)合低學(xué)段學(xué)生特點和行為模式,，采用案例分析方法，對音樂游戲教學(xué)法進(jìn)行多層次的分析與探索,，為小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定堅實基礎(chǔ),。
專家點評：課題研究條件有保障，具有理論價值和較強的實踐意義,。希望石老師能夠增加宏觀方面的時代要求,，增加已有研究成果，從而引入課題的切入點,。
韋歌老師主持課題“‘雙減’背景下小學(xué)音樂學(xué)科多樣化作業(yè)設(shè)計研究”探討小學(xué)音樂作業(yè)設(shè)計的理論依據(jù)和設(shè)計原則,，為多樣化作業(yè)設(shè)計提供理論支撐，并為小學(xué)音樂教師提供一套切實可行的作業(yè)設(shè)計方案,，提升教學(xué)質(zhì)量,。
專家點評：課題選題明確，研究可行,。建議韋老師進(jìn)一步明確理論依據(jù),，明確成果形式。
陳靜老師主持課題“高中主題班會推動社會主義核心價值觀培育的實踐研究”,，旨在解決班會中宏大主題的落地問題,。通過課題的研究，希望做到價值引領(lǐng),、路徑探索,，達(dá)到人才培養(yǎng)的目的，最終建立序列化的班會實踐模式,。
專家點評：課題研究思路清晰,，研究預(yù)期成果合理，請陳老師豐富研究背景,，選擇更為合適的研究方法,。
范小英老師負(fù)責(zé)的課題為“初中外語教學(xué)中戲劇教育的價值意蘊和實踐路徑研究”，她希望通過課題的研究,，用戲劇這種教學(xué)策略,，探索語言教學(xué)和美育的融合途徑，緩解學(xué)生的應(yīng)試壓力,，推動外語教學(xué)的創(chuàng)新,。
專家點評：課題研究目標(biāo)清晰，結(jié)構(gòu)完整，有很強的研究價值,。建議范老師從三個維度論述課題的研究意義,，并保證概念表述的一致。
曾稚媛老師負(fù)責(zé)“高中歷史教學(xué)融入愛國主義教育的實踐研究”,，在明確歷史教育與愛國價值觀關(guān)系的基礎(chǔ)上,，深入挖掘歷史教材中有關(guān)愛國主義核心價值觀的內(nèi)容，目的是提高歷史教學(xué)培育和踐行愛國主義核心價值關(guān)的實效性,。
專家點評：課題報告結(jié)構(gòu)完整，研究方法選用科學(xué)恰切,，研究預(yù)期成果可達(dá),。希望曾老師能夠在文獻(xiàn)梳理的基礎(chǔ)上找到自己研究的立足點和創(chuàng)新點。
于閏玲老師主持了課題“依托勞動教育提升中學(xué)生地理實踐力的策略研究”,。旨在利用學(xué)?，F(xiàn)有的環(huán)境資源，通過項目式學(xué)習(xí)的方式,，設(shè)計“蔬香之家”這一校本課程,，并通過課程的開發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，助力課堂教學(xué),，提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平,。
專家點評：選題有研究價值，內(nèi)容詳實,，目標(biāo)明確,，預(yù)期成果清晰可達(dá)。于老師需要將政策背景列入并選擇更為合適的研究方法,。
