左手詩意，右手辯力：北外附校中學語文課把文化基因煉成了“硬核技能”
發(fā)布日期：2025-04-27 信息來源：
谷雨時節(jié)，倉頡造字的傳說仍在時光中流淌，而在北外附校的校園里，一場關于文化傳承的現代實踐正結出碩果：高二年級學生郭子寧憑借對古典詩詞的深刻領悟，成功晉級《中國詩詞大會》北京賽區(qū)面試；初中辯論隊則在海淀區(qū)校際辯論賽中力克強敵，挺入八強，初二年級學生唐心然獲“最佳辯手”稱號。北外附校中學語文學科始終以文化傳承為底色，落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)，讓千年文化根系在現代教育語境中抽枝展葉，綻放出詩詞雅韻與思辨鋒芒交織的青春芳華。
課程體系：在經典浸潤中厚植文化基因
北外附校中學語文課程以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，構建了“經典閱讀—文化探究—創(chuàng)意表達”三位一體的課程體系。在必修課中，教師不僅解析詩詞格律與文學意象，更注重引導學生透過文字觸摸歷史溫度，在經典閱讀中建立文化自信。
初中辯論選修課構建了一套系統(tǒng)且實用的辯論教學體系，涵蓋邏輯思維訓練、語言表達技巧、資料收集整合、團隊協(xié)作配合等多方面。通過“基礎理論—環(huán)節(jié)拆解—實戰(zhàn)模擬”的課程設計，引導學生從辯論新手逐步成長為能言善辯的辯論高手。
高中選修課則進一步拓展文化探究的廣度與深度：《中華古詩詞》課程帶領學生穿越千年詩路，系統(tǒng)梳理古典詩詞的發(fā)展脈絡；《經典名著閱讀》則以古今傳世佳作為切口，引導學生在人物命運與歷史興衰中探尋文化密碼。高中語文教研組長張國和介紹：“我們的選修課是與北外中文學院專家共同研發(fā)、打磨而成。我們始終相信，真正的語文教育要讓學生在文化長河中找到精神原鄉(xiāng)，讓經典成為照亮生命的火炬。”
特色活動：從詩詞雅韻到思辨鋒芒的素養(yǎng)進階
北外附校的語文教學以“大語文觀”為指引，打破課堂邊界，讓語文學習與生活體驗深度融合。春分時節(jié)的古詩詞飛花令、端午詩會中的屈原精神研討、“我與經典”原創(chuàng)詩歌征集、詩詞接龍大賽……這些活動讓文化基因潛移默化地植入學生心靈。
郭子寧同學正是從這朗朗誦讀聲中脫穎而出，經過清河學區(qū)和海淀學區(qū)的層層選拔，最終站在了《中國詩詞大會》北京賽區(qū)的舞臺上。他在面試中展現的“詩中有天地”的文化感知力，正是學校詩詞教學從課堂延伸至實踐的生動縮影。指導教師王俊霞回憶起郭子寧的表現，說：“當面對評委們犀利而又充滿期待的提問時，他鎮(zhèn)定自若，無論是詩詞的背誦、理解，還是對文化內涵的剖析，都能應答自如。他的功底不止于名篇佳句的信手拈來，更在于他能將詩詞中的意境與現代社會的價值觀相融合，展現出獨特的思考深度。”
“詩詞對我來說，就像是一位無聲的老師，教會我如何去感受生活中的美好，如何去思考人生的哲理。我希望能在這個舞臺上，把這份熱愛傳遞給更多的人。”郭子寧真誠地說道。
而在思辨領域，語文組同樣搭建起“以賽促學”的成長平臺。海淀區(qū)中學生校際辯論賽中，初二年級林瓚、唐心然、羅梓依、1+3項目班黃愛瑪共同組成辯論隊，在指導教師林鏡的帶領下，從論點架構到臨場應變層層打磨，交出亮眼答卷。在與二十中、北大附中等強隊交鋒時，北外附校辯論隊既展現了強大的邏輯思維，又憑借“最好的愛是讓孩子做孩子，讓父母做父母”等臨場發(fā)揮的價值金句贏得評委認可。
這些成績的取得，源于辯論課程中的系統(tǒng)訓練，也得益于隊員們日常“頭腦風暴”式的思維碰撞。“最佳辯手”唐心然說：“回望備賽的日日夜夜，那些在燈光下激烈討論的深夜、在騰訊會議里頭鉆研的時光，都讓我明白合作的重要性。辯論不僅錘煉了我的邏輯思維，讓我學會抽絲剝繭剖析問題；海量的資料研讀更如打開知識寶庫的鑰匙，拓寬了我的認知邊界。我與隊友們在思想交鋒中相互成就，在壓力挑戰(zhàn)下彼此支撐，這份情誼比勝利更閃耀。”
黃愛瑪是辯論隊的老成員，雖然升入初三后沒有繼續(xù)參加活動，但對辯論仍懷有滿腔熱愛：“當林鏡老師問我是否愿意代表學校參加辯論比賽時，我感到既興奮又擔心。擔心是因為我僅有一晚的時間準備，興奮是因為盡管臨危受命，但‘召必戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝’，我會盡全力做到最好。”當得知即將面對強大的對手時，她像隊里的“定海神針”，一邊給其他隊員打氣，一邊連夜翻資料、寫論點、練攻防、一遍又一遍熟背陳詞。“在入場背景板上簽名時，我對自己說，我們絕不會止步于此，不管對手是誰，我們要分秒必爭，激情綻放，做到最好的自己，成為最好的團隊！”在賽場上每一刻都扣人心弦，當比賽結果公布的那一刻，她覺得一夜辛苦，一切努力，都是值得的。“我們創(chuàng)造了學校的歷史！”孩子們在掌聲雷動中興奮地擁抱在一起。
讓文化的種子在校園里綻放
從常規(guī)課堂到學科活動，從詩詞大會的舞臺到辯論賽的戰(zhàn)場，北外附校的語文教育用詩詞的平仄韻律守護文化根脈，用辯論的邏輯鋒芒回應時代叩問。在這里，語文課不是靜態(tài)的知識堆砌，而是動態(tài)的文化生長：經典浸潤是根系，深扎文明沃土；文化探究是枝干，延展思想維度；創(chuàng)意表達是花果，綻放個性光芒。當學生既能以“星垂平野闊”的詩心觀照世界，又能以“真理越辯越明”的理性剖析問題，語文教育就在這個過程中實現了從知識傳遞到生命浸潤的悄然蛻變。
