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6月29日下午,，小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師在錄課室進(jìn)行數(shù)教研活動(dòng)，主要內(nèi)容為吳正憲老師親臨授課《平均數(shù)》以及小數(shù)計(jì)算的大單元匯報(bào),。

第一個(gè)環(huán)節(jié),，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真聆聽吳老師授課。吳老師以提問的方式導(dǎo)入,，讓孩子們通過對(duì)生活中的實(shí)際感受去了解,、理解什么是平均數(shù)。接下來以一組跳繩數(shù)據(jù)為例,，引導(dǎo)孩子們探索平均數(shù)的意義,，深入淺出、環(huán)環(huán)相扣,。在40分鐘的時(shí)間里,，吳老師把時(shí)間、空間有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c,、個(gè)個(gè)思考,。讓孩子們不僅僅會(huì)計(jì)算平均數(shù)，更多的是去深入探索平均數(shù)的必要性,、趨中性,、代表性和隨機(jī)性。通過這節(jié)課,，讓我們對(duì)于平均數(shù)這節(jié)課又有了更深的理解,。吳老師許多看似不經(jīng)意的設(shè)計(jì)與話語，令學(xué)生興致盎然,，讓我們教師回味無窮,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，分別由三位老師從小數(shù)的由來、意義,、計(jì)算等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

首先,，由那玉榮老師以“小數(shù)的意義”為例,，結(jié)合新課標(biāo)和不同教材等方面分析學(xué)習(xí)小數(shù)的必要性與重要性，帶領(lǐng)大家更深刻的認(rèn)識(shí)小數(shù),，對(duì)小數(shù)的意義進(jìn)行探究,。不僅僅讓學(xué)生理解核心概念，更重要的是給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去測(cè)量,、去發(fā)現(xiàn),、去體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)小數(shù)的自我建構(gòu),。

隨后,，邰青青老師以“小數(shù)的加減”為例。從數(shù)與運(yùn)算的一致性為切入點(diǎn),，將數(shù)的運(yùn)算進(jìn)行了主題劃分,，并基于運(yùn)算能力培養(yǎng)的部分，追本溯源,。小數(shù)運(yùn)算是承接整數(shù)與分?jǐn)?shù)運(yùn)算的紐帶,，這也體現(xiàn)了小數(shù)運(yùn)算與整數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的一致性,。

最后,，周君老師以“小數(shù)的乘除”為例。從單元學(xué)習(xí)主題出發(fā),，通過核心概念與關(guān)鍵能力兩個(gè)主題,，向我們展示了小數(shù)乘除法的單元構(gòu)架。周老師從具體到抽象的闡述了小數(shù)乘除法與小數(shù)意義,、整數(shù)乘除法的勾連,，體現(xiàn)大單元思想，做到建好承重墻,，打通隔斷墻,。

匯報(bào)結(jié)束后，吳老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言,，對(duì)幾位老師的教學(xué)匯報(bào)給予了高度的認(rèn)可,。幾位老師通過橫、縱軸梳理,，對(duì)小數(shù)這一單元進(jìn)行更深度的剖析,，讓我們對(duì)小數(shù)的學(xué)習(xí)有了更深刻的理解與認(rèn)識(shí)。將小數(shù)大單元的整合，以及各部分的勾連,，一一呈現(xiàn),，既直觀又具體。老師們經(jīng)歷了探索,、匯報(bào)以及聆聽吳老師的指導(dǎo)后,，對(duì)建立小數(shù)大單元深挖教學(xué)本質(zhì)也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。