【小學·教學研究】專家引領促發(fā)展 精準指導助提升——語文特級教師王文麗蒞臨我校指導教學
發(fā)布日期：2021-12-10 信息來源：
12月9日下午，北京市特級教師王文麗走進我校小學五年級語文課堂進行教學示范,。本次示范教學包含專家授課和主題講座兩個環(huán)節(jié),。
王老師執(zhí)教的是五年級第七單元的散文《四季之美》,。她緊緊抓住散文這一文體特點,，在課堂上體現(xiàn)了語言,、思維,、審美和文化的融合,，每一環(huán)節(jié)都聚焦核心素養(yǎng)的落實。王老師以朗讀四季詞語導入,，讓學生在朗讀中感悟“心曠神怡”一詞的含義,，語文味兒十足。
課堂上王老師將“四季之美,，美在哪里”這一主問題貫穿全程,，引領學生通過概括歸納、品詞析句來品味散文語言的魅力，并適時引用中華古詩詞中的“明月,、夕陽,，雪”等意象來進行比較閱讀，引導學生領略詩詞之美,，并由此感受文化之間的各美其美,，美美與共。王老師的課堂指向單元整體教學和習作輸出,，引導學生尋找閱讀和習作之間的關聯(lián)并搭建支架,，領悟文本寫法再進行習作實踐，既促成了學生語文核心素養(yǎng)的養(yǎng)成,，又實現(xiàn)了單元整體目標的有效落實。
授課結束后,，王文麗老師做了題為《“單元整體” 理念下的教學設計》的講座,。她強調(diào)“單元整體” 理念下的教學設計要有切實的目標，目標能夠凸顯學科特征,、符合學段要求,、體現(xiàn)單元特點、表述清晰準確,；設計的內(nèi)容要簡約,，重點是有語言實踐、全面的素質養(yǎng)成和自然的情感態(tài)度,；設計的過程要清晰,，爭取做到環(huán)環(huán)相扣、層層推進,、學得充分,；設計的手段要得當，充分用好課本,，加以適度適當?shù)妮o助,，且不要盲目拓展；設計中要有創(chuàng)新的思考,，自己的見解,。講座最后，王老師建議老師們要練就一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,，要養(yǎng)成讀書的習慣,，要善于發(fā)現(xiàn)教學資源，要培育自我反思的精神,，爭取做一名有思想的實踐者,。
王文麗老師將自己關于教學設計的經(jīng)驗和感悟毫無保留地傳授給我校老師。尤其是對語文教學進行了有效指導，精準把脈,，對提高我校教師專業(yè)教學技能,，促進教師專業(yè)成長，提升教學質量起到了重要的推動作用,。我校全體語文老師將不斷深化課堂教學改革,，切實提高課堂教學效率，為提升學校教育教學質量而不懈努力,。
