·以學論教說評課——北外附校教師專業(yè)化發(fā)展培訓之二
發(fā)布日期：2012-03-01 信息來源：
2月24日周五下午3點,，教務(wù)處副主任張立新老師在第二階梯教室為我校全體教師做一場題為“以學論教說評課”的講座,。此次講座是我校新學期開展的周五教師培訓的第二講。
在新學期開展的周五教師培訓第一場講座中,，張立新副主任以簡潔,、風趣的語言為大家闡釋了如何有效聽課的問題,。
承接第一次講座講座內(nèi)容，本次講座伊始,，張副主任為大家播放了海淀區(qū)數(shù)學專家郭立軍老師評一節(jié)小學數(shù)學復習課的視頻片段,，展示了專家是如何評課的，以此作為引入,，張副主任圍繞著“評課評什么,？”和“如何評課”這兩個問題進行了深入地講解。
評課評什么,？張副主任認為,，評課要評教學目標的制訂是否全面、具體,；對教材的處理是否恰當,；教學思路設(shè)計是否符合教學實際內(nèi)容，是否清晰,；教學環(huán)節(jié)的時間安排是否合理,；教學方法和手段是否靈活；教師的基本功是否扎實,；教學效果如何,，如課堂目標達成度,；教學是否有個性等等。
至于如何評課,？張副主任先簡單闡述了評課的原則,，具體講解了怎樣在評課中體現(xiàn)原則。她特別強調(diào),，評課要堅持差異性原則,，就人論課，面對不同的評課對象,，要采用不同的評課策略,，如評新教師的課，要以鼓勵為主,，評成長期的教師,，要以找不足，促發(fā)展為上策,。她將評課的方法歸結(jié)為六種：依序逐環(huán)評,、概括要點評、突出重點評,、綜合歸納評,；圍繞專題評；抓住問題評,。針對不同的評課方法,，評課教師要準備不同的評課方案，如“專題型”方案,、“素質(zhì)化”方案等,。特別指出了評課中需要避免的幾種現(xiàn)象，如應(yīng)付差事,、百般挑剔,、不懂裝懂、固執(zhí)己見等,。
評課既是啟發(fā)上課教師的方式,，也是評課老師自我思考的過程，如果能將這一思考過程轉(zhuǎn)化成為文字,，那必將是一筆可供大家汲取的財富,。講座最后，張副主任以自己的一篇評課文章——《讓數(shù)學探究在生活情境中更精彩》結(jié)束了本次講座,。
副校長張繼軍對此次講座給予了高度評價,，她鼓勵每位教師要結(jié)合張副主任兩次講座的內(nèi)容，深入思考一節(jié)高效課堂應(yīng)該是什么樣的，并把自己的思考融入到教學中,，積極開展工作,。
另外，張副校長轉(zhuǎn)達了學校領(lǐng)導對我校新學期每周五的教師培訓工作的指示：首先,，每周的教師培訓工作要長期堅持下去，為我校樹立良好的教研之風,；其次,，具體培訓事宜由我校教學處和各學部安排；再次,，各個教研組要充分利用這一平臺,積極開展經(jīng)驗交流,、說課或評課展示活動等，讓全體教師獲得更多的來自一線的優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,，促進我校教師專業(yè)水平的提高,。
（供稿：鄒學紅）
