·教學(xué)心得：在思品學(xué)科中踐行“減負(fù)增效” 促學(xué)生快樂學(xué)習(xí)
發(fā)布日期：2012-03-10 信息來源：
“減負(fù)增效”作為一個永恒的話題，是一項長久又艱巨的任務(wù),，教學(xué)中踐行“減負(fù)增效”,，既能夠改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)，還可以甄別專業(yè)的,、正確的,、有價值的教育行為，為教師提高教育教學(xué)能力找到切入點和方向,，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間,。也正因為如此，“如何在學(xué)科教學(xué)中將‘減負(fù)增效’落地生根,？”成為全體教育工作者思考與探索的問題,，也是全社會對學(xué)校教育尤其是對中小學(xué)教育的強烈訴求,。
在思品與社會學(xué)科教學(xué)中，通過注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,、激發(fā)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)意識,、正確評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果等途徑有效地處理減負(fù)與學(xué)生主動性學(xué)習(xí)的關(guān)系，既有助于實現(xiàn)學(xué)生快樂,、健康,、全面地發(fā)展，為學(xué)生提供更為廣闊的發(fā)展空間,，又可達(dá)到“減負(fù)增效”的教育效果,。
一、習(xí)慣養(yǎng)成 快樂學(xué)習(xí)的支點
19世紀(jì)教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣乃是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本,，這個資本不斷地增值,，而人在其整個一生中就享受著它的利息?！绷?xí)慣在學(xué)生的道德培養(yǎng)和教育上具有重要的作用,，良好的習(xí)慣就像是一種有效的資本，不良習(xí)慣就像是一筆償還不清的債,。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是教育中最“實”的基礎(chǔ)部分,，有助于學(xué)生主動性學(xué)習(xí)的形成及高效學(xué)習(xí)的建立,。所以，在日常教學(xué)中,，我十分關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),，反復(fù)強調(diào)，及時糾正,，力求達(dá)到潤物無聲的效果。為此,，我特制定了幾點策略：
第一,，注重學(xué)生課前精神面貌。我始終堅信態(tài)度決定一切,，飽滿的精神態(tài)度會影響整節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,，所以，我要求每一位同學(xué)在上課前都要調(diào)整到最佳狀態(tài),，有著響亮一致的問候語與抖擻的站姿,，而對于一些好動與調(diào)皮的學(xué)生，我會格外關(guān)注,，用一個眼神或者手勢提醒他,，同時,，表揚表現(xiàn)突出的同學(xué),，以此提醒與告誡他,。
第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,。小學(xué)生表現(xiàn)欲望很強,，精力不易長時間集中，且自我控制力不強,，當(dāng)受到表揚時即刻興高采烈,，而挨了批評后便會馬上情緒低落。又因現(xiàn)在的孩子多為獨生子女,，自我意識較強,，往往對別人的發(fā)言很是不懈，或者是隨意插入,。當(dāng)類似的情景發(fā)生時,，不僅會影響學(xué)生個體的聽課效果，而且會影響課堂整體的教學(xué)氣氛,。面對這一點,，首先，我會努力設(shè)計出精彩的課堂教學(xué)情景,，吸引學(xué)生傾聽,，并且多設(shè)置學(xué)生互動與合作的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，同時,，及時發(fā)現(xiàn)精力集中、善于傾聽的同學(xué),，對其加以表揚,，樹立擅于傾聽的學(xué)生榜樣。
第三,，指導(dǎo)學(xué)生記錄課堂筆記,。記錄課堂教學(xué)筆記有助于穩(wěn)定學(xué)生注意力,，理解與鞏固新知,，但走進(jìn)課堂，不難發(fā)現(xiàn),，勤于記筆記的學(xué)生很少,，擅于記錄筆記的學(xué)生更是少之又少。而造成這種情況的重要原因就是教師沒有給予學(xué)生積極有效指導(dǎo),，學(xué)生沒有養(yǎng)成記錄筆記的習(xí)慣且沒有掌握正確的記錄方法,。所以,，在上課中,，我會有意識的提醒學(xué)生記錄筆記,，指明記錄重點,，且全面關(guān)注到每一位學(xué)生,，久而久之,，學(xué)生的記錄習(xí)慣便會養(yǎng)成。
常言說：“冰凍三尺,，非一日之寒,。”我們應(yīng)該把對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為永恒的追求目標(biāo),，有意識地去提醒,、幫助、督促每一位學(xué)生,，堅持在每一節(jié)課,、堅持到每一個細(xì)節(jié)。最終,，一定會實現(xiàn)“播下一個行動,，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格,； 播下一種性格，收獲一種命運,。”
二,、濃厚興趣 快樂學(xué)習(xí)的保障
興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是學(xué)習(xí)的動力，更是學(xué)習(xí)最好的老師,。諾貝爾獎獲得者丁肇中說過：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對于自己所從事的事業(yè)有沒有興趣,，這不能有絲毫的強迫,。”我國古代著名教育家孔子亦日：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,?！鄙飳W(xué)家達(dá)爾文在自傳中說：“就我記得我在學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的,，就是我有強烈而多樣的興趣,，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復(fù)雜的問題和事物”,。毋庸置疑,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)習(xí)效果。但如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一直是我的職業(yè)目標(biāo),，所以，在實際教學(xué)過程中,，我努力實踐,，力求通過把握品德與社會學(xué)科的特點不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
第一，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實際生活,。品德與社會學(xué)科有著很強的生活性與實踐性,。學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展也是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。①因此,，在教學(xué)過程中,，我會多創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受且熟悉的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用各種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受。如在講授《交通問題帶來的思考》一課時,，我會引導(dǎo)學(xué)生從在生活中感受到的實際交通問題為切入點,，和學(xué)生們一同尋找生活中普遍存在的交通問題，共同感受交通問題帶來的苦惱,，從而使學(xué)生從內(nèi)心深處自發(fā)地產(chǎn)生一種強烈改善交通問題的訴求,。
第二，課堂教學(xué)關(guān)注社會熱點,。品德與社會學(xué)科強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗,、情感,、能力、知識，加深對自我,、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀,、價值觀和初步的道德判斷能力，為學(xué)生成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。②作為一名品德與社會教師,，我每天都會關(guān)注熱點新聞，收集新聞資料,，我認(rèn)為這是備課的基本需要,。在課堂教學(xué)中，我會適當(dāng)選取與教材內(nèi)容相關(guān)的新聞資料來替代課本中的相應(yīng)內(nèi)容或者有目的的補充資料,，以達(dá)到貼近學(xué)生生活視野,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生社會認(rèn)知能力的效果,。例如,，在講授《戰(zhàn)爭下的苦難》時，我補充了關(guān)于“利比亞戰(zhàn)爭下公民生活狀況”的視頻,，視頻中的戰(zhàn)火硝煙,、公民露宿街頭、居民生活必備品供應(yīng)不足等內(nèi)容將原本離孩子很遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭苦難瞬間地帶到了學(xué)生面前,。而在《當(dāng)災(zāi)難來臨時》一課中,，我先播放了一段航拍日本地震與海嘯的視頻，將學(xué)生引入到災(zāi)難的情景中,，學(xué)生頓時產(chǎn)生了一種恐懼感,，進(jìn)而產(chǎn)生了一種學(xué)習(xí)災(zāi)難救助常識的強烈需求，達(dá)到了學(xué)生主動性學(xué)習(xí)的效果,。
第三,，建立良好的師生關(guān)系?！坝H其師則信其道”,，情感因素在教學(xué)中起著非常重要的作用?？梢哉f,，師生間良好的情感狀態(tài)對學(xué)生的認(rèn)知活動起著啟迪、協(xié)調(diào)作用,，是大幅度提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素,。在許多人眼中（包括一些孩子），思品與社會教師是說教者，思品與社會課是道德教育課,，加之，品德與社會是塑造靈魂的課程,，著重關(guān)注每一個孩子的成長,，注重發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和主體人格，所以,，我認(rèn)為思品教師更應(yīng)該重視與學(xué)生的交流,。教學(xué)中，如果教師的態(tài)度親切和藹,、語言幽默風(fēng)趣,、語調(diào)抑揚頓挫，就會使學(xué)生如沐春風(fēng),，喜歡學(xué)習(xí),，教師也會因此富有激情；若平鋪直敘,，語調(diào)平常,，則令學(xué)生注意分散，失去興趣,；若狂風(fēng)暴雨,、嚴(yán)厲冷目，學(xué)生便會抵觸學(xué)習(xí),，漫不經(jīng)心,。所以，在平時的工作中,，我時刻注意自己的言語舉止,，不斷學(xué)習(xí)，以身作則,，以身示范,，努力用人格的力量去感染學(xué)生，用自己的一言一行去感化每一個學(xué)生,，從而建立起良好的師生關(guān)系,，成為學(xué)生喜愛的好教師。
三,、有效評價 快樂學(xué)習(xí)的途徑
課堂教學(xué)評價是指對在課堂教學(xué)實施過程中出現(xiàn)的客體對象所進(jìn)行的評價活動,，其價值在于可促進(jìn)學(xué)生成長及教師專業(yè)發(fā)展，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。由此,，如何科學(xué)有效地進(jìn)行課堂教學(xué)評價也成為現(xiàn)代教學(xué)的基本組成部分，它不僅是成功教學(xué)的基礎(chǔ)，而且是進(jìn)行各種教育決策的基礎(chǔ),。思品學(xué)科有著靈活性與相對性的特點,，且注重學(xué)生道德情感能力的培養(yǎng)，這也就要求教師的課堂教學(xué)評價要與學(xué)科特點及學(xué)科教學(xué)目標(biāo)相一致,，同時還要充分地尊重學(xué)生的個性發(fā)展,。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！皽p負(fù)增效”工作不是一句空口號，需要長時間的探索與前行,。在“減負(fù)增效”的背后,，其最終受益者將會是可愛的學(xué)生，而對于我們教師來說,，則是提出了更高的要求,。所以，作為一名教師,，我們應(yīng)該將“減負(fù)增效”與日常教學(xué)緊密融合在一起,，永富激情、持之以恒,、不斷努力,，從點滴小事做起，從具體事情做起,，真正將“減負(fù)增效”工作從口號性行為變成“增效減負(fù)”的主動性行為,，進(jìn)而實現(xiàn)教師職業(yè)生涯的幸福轉(zhuǎn)化，成就學(xué)生的快樂成長,。
[參考文獻(xiàn)]
① 中華人民共和國教育部 《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》
教學(xué)建議部分 北京師范大學(xué)出版社
② 中華人民共和國教育部 《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》
課程性質(zhì)部分 北京師范大學(xué)出版社
（供稿：周彥旭）
