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科學(xué)不但能帶來知識(shí)和快樂,，還能使人慣于勞動(dòng)和追求真理，能為人民創(chuàng)造真正的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富,，能創(chuàng)造出沒有它就不能獲得的東西。

讓我們走進(jìn)北外附校來吸收光能,，活化激情,，在陽光下吸收奮發(fā)的能量,，在汗水中加速追夢(mèng)的反應(yīng)。

一．學(xué)科簡(jiǎn)介

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分,，化學(xué)學(xué)科給學(xué)生提供未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，使學(xué)生從化學(xué)的角度初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界,，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析,、解決簡(jiǎn)單問題的能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ),，化學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系生產(chǎn),、生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)化學(xué)與環(huán)境,、化學(xué)與資源,、化學(xué)與人類的健康關(guān)系，逐步樹立科學(xué)發(fā)展觀,，領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法,，增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法,，發(fā)展科學(xué)探究能力,。

初中階段的生物學(xué)課程是自然科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科課程，其精要是展示生物科學(xué)的基本內(nèi)容,，反映自然科學(xué)的本質(zhì),。它既要讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)，又要讓學(xué)生領(lǐng)悟生物學(xué)家在研究過程中所持有的觀點(diǎn)以及解決問題的思路和方法,。生物學(xué)課程期待學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,，在親歷提出問題、獲取信息,、尋找證據(jù),、檢驗(yàn)假設(shè)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習(xí)得生物學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣,，形成積極的科學(xué)態(tài)度,，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)生物學(xué)課程是每個(gè)未來公民不可或缺的教育經(jīng)歷,，其學(xué)習(xí)成果是公民素養(yǎng)的基本組成,。義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的學(xué)科課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一,。

二．學(xué)科教研文化

不斷的追求卓越是生化組生命力的來源,也是生化組繼續(xù)創(chuàng)造佳績(jī)的保障,。在教學(xué)中，生化組教師始終以發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式讓“素養(yǎng)為本”的教學(xué)落到實(shí)處 ,，先進(jìn)的教學(xué)理念已經(jīng)融入到了教學(xué)當(dāng)中，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想在廣大教師的教學(xué)實(shí)踐中已根深蒂固,。聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),，提高課程教學(xué)質(zhì)量，以發(fā)展教師教育教學(xué)水平為推動(dòng)力,，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),，拼搏進(jìn)取。生化組全體教師將為實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展,、社會(huì)進(jìn)步和自我提升不斷努力,！2020年中考生物化學(xué)組中考再創(chuàng)輝煌生物滿分人數(shù)37人，化學(xué)滿分11人,。

三．教法和學(xué)法

 在教學(xué)中,，聚焦學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生去理解基本知識(shí),，操練基本技能,，掌握基本方法，發(fā)展基本能力,。教師倡導(dǎo)真實(shí)問題情境的創(chuàng)設(shè),，開展以實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),，學(xué)生體驗(yàn)“從生活走向知識(shí)，從知識(shí)走向社會(huì)”,，關(guān)注生活中衣食住行的化學(xué)與生物問題,，關(guān)注自然界中的生活現(xiàn)象，嘗試從學(xué)科視角認(rèn)識(shí)問題,、分析問題,、解決問題或解釋現(xiàn)象。通過網(wǎng)絡(luò),、電視,、圖書或期刊、工廠或科技館參觀考察等多種途徑了解科技發(fā)展,、社會(huì)發(fā)展,、科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科普小知識(shí)等與學(xué)科相關(guān)的事件,。

構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的課堂，充分地發(fā)揮自身及同伴的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),，通過生生合作與交流，創(chuàng)造出有活力的合作情境,。合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式,，長(zhǎng)期堅(jiān)持會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)自然的發(fā)生，合作學(xué)習(xí)是雙“豐收”,，不同水平的學(xué)生都有熱情參與其中,，小組合作學(xué)習(xí)突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。在合作學(xué)習(xí)的過程中有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、集體意識(shí),、互助意識(shí),、學(xué)習(xí)意識(shí)和批判意識(shí)等。合作學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的表達(dá)能力,，與他人合作極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

四．科研主題與主要成果 

1. 課題：區(qū)級(jí)課題《初中化學(xué)情境教學(xué)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的課堂實(shí)踐研究》

   課題：《基于STEM的K-12生命科學(xué)教育校本課程設(shè)計(jì)研究》

2. 主要成果：

   楊卓老師海淀區(qū)研究課：錄制空中課堂《生物圈中的人》,；

   楊卓老師北京“小院士”優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,；

   楊卓老師北京市海淀區(qū)生物學(xué)科兼職教研員；

   李萍老師北京市第十二屆中小學(xué)金鵬科技論壇中輔導(dǎo)學(xué)生獲得二等獎(jiǎng),。

   趙芳芳老師海淀區(qū)研究課：錄制空中課堂《基因的顯性與隱性》

   王學(xué)輝老師北京市第十二屆中小學(xué)金鵬科技論壇中,，被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

   王學(xué)輝老師第二屆中高考卓越獎(jiǎng),；

   笱秀麗老師第二屆中高考卓越獎(jiǎng),；

   崔淑珍老師 第四屆京城榜樣教師好聲音；

   崔淑珍老師北京市第十二屆中小學(xué)金鵬科技論壇中,，被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員,；

   崔淑珍老師的教學(xué)論文在北京市教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)；

   李艷穎老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《空氣中的氧氣含量的測(cè)定》在北京市教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲得三等獎(jiǎng),。

五．科技競(jìng)賽及成果

初中創(chuàng)客工作坊崔淑珍老師指導(dǎo)的科學(xué)小論文《新能源之燃料電池—實(shí)驗(yàn)室模擬不同種類電解液的氫氧燃料電池》獲得此次展評(píng)的金獎(jiǎng),。

2019年海淀區(qū)中小學(xué)生金鵬科技論壇

由崔淑珍、王學(xué)輝老師指導(dǎo)學(xué)生官以康,、沈閱和張冬俁完成的《注射器讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化》項(xiàng)目獲得2019年海淀區(qū)中小學(xué)生金鵬科技論壇“一等獎(jiǎng)”并順利進(jìn)入北京市決賽,。

六．校本課程簡(jiǎn)介

1.生活中的化學(xué)

人類生活中最重要的便是衣食住行，而衣食住行離不開物質(zhì),，它們構(gòu)成了我們豐富多彩的世界,。有物質(zhì)就必然有物質(zhì)的變化,。環(huán)顧四周，不論是日新月異的文明社會(huì),，還是遠(yuǎn)離喧囂的自然風(fēng)光,，物質(zhì)變化無處不在?？梢哉f,，生活中處處都有研究物質(zhì)變化的科學(xué)——化學(xué)。隨著人們需要的變多,、變雜,、變精細(xì)，化學(xué)與生活的關(guān)系也愈加密切,。鑒于這一點(diǎn),，我們?cè)谡n上安排了“自制滴膠飾品”和“了解滅火器的化學(xué)原理”等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與生活密切相關(guān)的化學(xué)。

《滅火器的化學(xué)原理》

2.興趣實(shí)驗(yàn)

為了讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)和實(shí)踐科學(xué)家研究化學(xué)的過程中,，打下堅(jiān)實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ),，提升包括創(chuàng)造能力在內(nèi)的綜合能力，我們開設(shè)了興趣實(shí)驗(yàn)這門課程,。我們?cè)谡n堂上開展了“水中花園---靜待花開”和“藍(lán)瓶子實(shí)驗(yàn)”等活動(dòng)幫助學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、參與實(shí)驗(yàn)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)所具有的實(shí)踐性,、真實(shí)性是任何其它媒體所無法替代的,。實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力所必須的,。

3.科學(xué)小制作

“實(shí)踐活動(dòng),，視野開拓，智力開發(fā),，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)造能力”是教育如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展為社會(huì)服務(wù)的一項(xiàng)重大改革的課題,。在小制作活動(dòng)中學(xué)生通過自己觀察、自己選題,、自己設(shè)計(jì)思考和自己制作等環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),、注重創(chuàng)新的思維品質(zhì)、豐富的想象力和操作的準(zhǔn)確性等綜合素質(zhì)具有十分重要的意義,。課程通過“自制酸堿指示劑”和“自制手工皂”等科技小制作活動(dòng),，切實(shí)有效地在增加學(xué)生知識(shí)的同時(shí)鍛煉他們的動(dòng)手操作和觀察探究的能力。

《自制酸堿指示劑》

《自制手工皂》 

4. 神奇的動(dòng)物世界

通過多角度了解動(dòng)物：如深海中的動(dòng)物,、極端環(huán)境中的動(dòng)物,、遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物,、走出地球的動(dòng)物、微觀世界中的動(dòng)物,、電影中的動(dòng)物,、古籍中的動(dòng)物、漫畫中的動(dòng)物等,，激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣,，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,、觀察能力和思考能力。

5. 生物社團(tuán)《博物社》

為迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn),，更好的發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),，北外附校成立了自己的生物社團(tuán)《博物社》，通過在校園里進(jìn)行觀察動(dòng)物和植物,，采集和制作動(dòng)植物標(biāo)本,、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等多種形式，認(rèn)識(shí)大自然的生物,，激發(fā)學(xué)生熱愛生物的熱情,。

6. 生物競(jìng)賽校隊(duì)

生物競(jìng)賽隊(duì)主要是帶領(lǐng)學(xué)生參加海淀區(qū)及北京市的各項(xiàng)科技活動(dòng)，如北京小院士活動(dòng),、金鵬科技論壇及科技創(chuàng)新大賽等,，自成立以來，已獲得了北京市小院士中學(xué)組二等獎(jiǎng),，金鵬科技論壇二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng),，帶隊(duì)教師也獲得了北京市小院士?jī)?yōu)秀輔導(dǎo)教師等多種稱號(hào)。

（供稿：初中生物化學(xué)教研組長(zhǎng) 王學(xué)輝）