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【編者按】

為做精做實(shí)融通課程體系,，落實(shí)融通課程的進(jìn)階性,、綜合性,、實(shí)踐性等要求,，在2024年春季學(xué)期開(kāi)齊開(kāi)好高中融通課程,，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校組織各學(xué)科教研組開(kāi)展跨學(xué)段、跨學(xué)科教研系列活動(dòng),。

2024年1月8日下午,，北外附校邀請(qǐng)北外歷史學(xué)院副院長(zhǎng)姚勝及歷史學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)到校洽談合作事宜，并與高中歷史組聯(lián)合開(kāi)展北外附校高中歷史融通課程教研活動(dòng)。北外附校黨總支書(shū)記張繼軍,、課程教學(xué)中心執(zhí)行主任王靜,、副主任史芳出席會(huì)議。會(huì)議由王靜主持,。

姚勝介紹了北外歷史學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置,、師資情況等，重點(diǎn)介紹了參與支持附校高質(zhì)量發(fā)展項(xiàng)目的幾位專(zhuān)家老師的基本情況,，并代表北外歷史學(xué)院表示全力支持附校歷史融通課程的開(kāi)設(shè),，重點(diǎn)做好課程建設(shè)、教學(xué)指導(dǎo),、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐資源開(kāi)拓等工作,。他提到，目前中學(xué)歷史教學(xué)無(wú)論從教材,、考試以及學(xué)生情況等都已經(jīng)發(fā)生了很大的改變,，參與此次工作會(huì)不僅是對(duì)附校歷史融通課程建設(shè)的支持，也是對(duì)大學(xué)歷史教學(xué)工作的推動(dòng),，大學(xué)與中學(xué)的老師應(yīng)有更好的教學(xué)研討與交流,。他還指出：課程建設(shè)的過(guò)程中，要首先關(guān)注學(xué)生的期待和需求,；同時(shí),，課程內(nèi)容要全面，助力學(xué)生打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ),，為大學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備,，但可以有更為具體的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生參與度,；課程形式上需要靈活多樣，如以參觀博物館,、研討會(huì)等形式進(jìn)行等,。

張繼軍對(duì)北外歷史學(xué)院全方位支持北外附校高質(zhì)量發(fā)展、指導(dǎo)和支持歷史組建設(shè)融通課程表示衷心感謝,，并表示,，有各位專(zhuān)家教師的引領(lǐng)與具體指導(dǎo)，附校歷史學(xué)科的高質(zhì)量發(fā)展指日可待,。她還指出：融通課程教學(xué)對(duì)象是高一高二對(duì)歷史感興趣或者在歷史相關(guān)領(lǐng)域可以有所拓展的學(xué)生,，希望通過(guò)這一課程體系給這些學(xué)生專(zhuān)業(yè)方面的引領(lǐng)、啟迪,，使他們可以獲得專(zhuān)業(yè)方面更全面更具有貫通性的發(fā)展,。從課程定位來(lái)說(shuō),，第一定位是中外融通，這是建立在北外附校人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上的,，即要培養(yǎng)精通語(yǔ)言,、會(huì)通文理、融通中外的復(fù)合型的國(guó)際化人才,，所以課程內(nèi)容要更多關(guān)注到中國(guó)與世界的交流及對(duì)世界的影響,；第二定位是學(xué)段貫通，要厘清高中課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和融通課程的關(guān)系是什么,，讓學(xué)生通過(guò)融通課程的學(xué)習(xí)具備大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng),、必備能力，做到能夠理解歷史,、解釋歷史,，所以課程內(nèi)容可以就某些專(zhuān)題進(jìn)行深入探究。她指出,，2024年是“課程改革年”,，希望大學(xué)專(zhuān)家老師們能夠深度參與到課程的建設(shè)與實(shí)施的過(guò)程之中，帶動(dòng)附校的老師,，共同打造高質(zhì)量的課程體系,。

王靜介紹了附校融通課程體系建設(shè)的背景和進(jìn)度安排，指明附校堅(jiān)持高起點(diǎn)辦學(xué)定位,，著力提高課程質(zhì)量,，在前期工作基礎(chǔ)上，接下來(lái)將在選課指南的設(shè)計(jì),、學(xué)生學(xué)習(xí)需求調(diào)研,、集體備課等方面扎實(shí)做好開(kāi)課前的一系列準(zhǔn)備工作。她還提到,，歷史融通課程與語(yǔ)文,、思想政治等學(xué)科有很多內(nèi)在相通之處，要關(guān)注跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究和設(shè)計(jì),，推進(jìn)學(xué)科融合,，形成育人合力。

高中歷史教師馬海洋,、曾稚媛就下學(xué)期擬開(kāi)設(shè)的融通課程“歷史研習(xí)與實(shí)踐”“中國(guó)歷史與全球文明交流互鑒”的課程內(nèi)容,、課程大綱、課程特色及授課團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了匯報(bào)介紹,，重點(diǎn)對(duì)課程大綱每部分的內(nèi)容進(jìn)行了解讀,，同時(shí)提出了自己在課程設(shè)計(jì)時(shí)的困惑，期待各位專(zhuān)家老師予以指導(dǎo)改進(jìn),。

北外歷史學(xué)院褚麗娟,、楊釗,、潘丹、王梓等幾位老師在會(huì)上發(fā)言,，他們表示能夠參與到與附校合作的項(xiàng)目中非常榮幸,，認(rèn)為這種校際融合不僅是對(duì)附校的一種支持,，也是大學(xué)老師們學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),，更對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有很大幫助。他們就課程內(nèi)容,、課程授課角度以及開(kāi)課形式等方面提出了自己的觀點(diǎn)建議,。在課程內(nèi)容方面，建議在課程專(zhuān)題框架初步確定的基礎(chǔ)上,，找到課程內(nèi)容展開(kāi)的突破口,，如講文學(xué)藝術(shù)可以從臺(tái)北故宮展出的蘇軾的書(shū)法作品《赤壁賦》出發(fā)，進(jìn)入北宋文人文化,。從課程授課角度方面,，建議在涉及多個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)題，要找準(zhǔn)角度,，拓展思維,，如講方言可以與文化多樣性聯(lián)系在一起；宗教專(zhuān)題可以挖掘背后的歷史事件,，厘清人類(lèi)文明史進(jìn)程,。在開(kāi)課形式方面，建議充分利用北京豐富的教育資源,，以論壇,、實(shí)地考察體驗(yàn)等形式進(jìn)行等。

北外附校課程教學(xué)中心相關(guān)負(fù)責(zé)同志,，高中歷史組全體教師及語(yǔ)文,、政治學(xué)科教師代表參加會(huì)議。